<h3> 针对“大容量”课堂背景，在不降低难度的情况下，如何统整教材并对其进行取舍调整这一难题的探索，充分发挥名师工作室成员的辐射带动作用，进一步促进青年教师的专业化成长。6月1日，独山子区生物名师工作室开展了主题为《神经调节的基本方式》的同课异构课例研讨活动。</h3> <h3> 本次活动的授课内容为《神经调节的基本方式》，一种杜文英老师和三中蒲欢老师，两位老师进行授课，独山子区生物名师工作室全体成员及独山子第三中学部分青年教师参加活动。 首先出场的是一中杜文英老师，一位有很亲和力的女老师。她先是开宗明义指出本节学习目标，然后从熟悉的生活实例六一儿童节出发，和孩子们一起做游戏，引出陌生的新知识，导入新课。整堂课思路清晰，重点明确，精讲精练，步步引导学生加深对新知识的理解，同学们听得非常入神。</h3> <h3> 紧接着出场的是三中的蒲欢老师，同样是以游戏导入，不同的是进行了多个游戏，使学生在玩中深刻体会新知识，充分体现了学生的主体地位。大胆的调整了教学顺序，勇于尝试，重点突出，难点集中突破，课堂中列举了非常多的生活当中的例子，将课堂知识与生活实际联系起来，同学们的学习气氛紧张而活泼。 两位老师精心设计教学环节，创设情境、激趣导入，贴近学生生活实际，以实验和体验的方式突破教学的重难点；以导学案辅助教学，逐一落实学习目标，真正做到让每一个学生参与到活动中来，实现学有所获。</h3> <h3> 本节课选自人教版生物七年级下册第六章第三节内容，两位授课教师按照基于“教学评”一致性的要求，从学习目标的制定、落实学习目标的评价方案和教学反思等三个方面进行了说课。两位教师课前进行了充分的集体备课，包括研读课程标准，即如何将抽象、笼统的课标内容转化成可操作、可检测且符合学情的学习目标，精心设计教学环节、优选教学辅助视频、精选对位练习，讲练结合，注重师生间及学生间的互动，确保教学的高效化和最优化。</h3> <h3> 评课环节中，名师工作室主持人古剑老师阐述了本次赛课活动的目的、内涵、意义以及诊断维度与目标，并对教师评课活动予以分工和主持，同时充分肯定了两位老师的授课，同时提出了中肯的教学建议。 随后，高丽薇老师，陈静老师，崔玉芳老师，邵长虹老师，孙继艳老师，崔加臣老师，从目标的预设与达成，教师教态行为，教学问题是否合适，讲解示范的时机、时长，及学生活动的有效性，参与面，练习时长、完成质量、是否达到目标等方面进行了评价及点评，异常精彩！</h3> <h3> 此次生物名师工作室活动为青年教师们搭建了一个充分展示自我、提升自我的平台，增进了校际间的沟通与交流，老师们通过面对面互相学习、互相交流、互相借鉴，达到了优势互补、共同提高的目的，针对“大容量”课堂背景，在不降低难度的情况下，如何统整教材并对其取舍与调整这一难题的探索，以及教师专业化成长起到了很好的现实意义。</h3>