可爱小青蛙🐸——中三班美工区观察记录

promise

粘土

小朋友

制作

美工

幼儿

步骤

教师

张月秋

崔响

海星

观察背景：

比起夏天，我们可能会想到炎热的太阳和流不尽的汗水，但是夏天对于孩子来说却不是那样的。孩子们会认为夏天有许多好吃的冰淇淋有可爱的小青蛙有美丽的荷花。于是，我们在班级的美工区内就提供一些有关于夏天的图片。让小朋友们能够从欣赏图片中逐渐感受夏天的季节变化。

第一次观察：2021.6.4

地点:中三班美工区

对象：美工区幼儿

观察实录：

有很多小朋友在早上都会选择美工区，在美工区会首先拿起粘土每一种颜色都打开，然后去拿很多很多的材料，漫无目的地搓圆拉长，男孩子们更多倾向的去做小人，女孩子们更多倾向的，是使用粘土制作花朵。

评价反思：

1.小朋友们制作粘土的目的性不明确，很难制作出好看的粘土作品。

2.在使用粘土的过程中，不知道将粘土很好地分类摆放，所以制作出来的作品颜色容易混淆。

支持策略：

1.教师可以提供多种粘土作品的制作步骤。

2.教师可以利用晨间谈话时间去分享粘土的使用和使用后的处理方式。

3.利用“间歇时间”引导幼儿相互欣赏手工粘土作品学习经验，也创造出更好的粘土作品。

第二次观察：

时间：2021.6.7

地点:中三班美工区

观察实录：

今天选择美国有张月秋、崔响当小朋友，两位小朋友经过商量，准备制作夏天的海星，张月秋小朋友说：“我想做一个大大的海星。”崔响小朋友说：“可是我不知道海星应该怎么做。”张月秋小朋友说：“我们可以看老师给的那个图啊。”于是，两位小朋友就看着教师提供的粘土制作步骤图，一步一步的尝试制作海星。

评价反思：

1.在教师提供粘土制作图后，小朋友明显，对于粘土的制作有了基本的认识，知道，按步骤图的步骤去一步一步的制作。

2.但是海星的粘土制作对于中班下学期的幼儿来说较为简单，所以孩子在制作一会儿后便放弃了，教师应该给孩子提供不同难度程度的粘土步骤，制作图，让孩子能够得到更高更好的发展。

支持策略：

1.教师提供稍微难一些的粘土手工制作步骤图。

2.通过游戏分享、谈话环节，再次激发幼儿的动手创造能力。

第三次观察：

时间：2021.6.7

地点:中三班美工区

对象：张月秋、崔响

观察实录：

在完成美丽的海星的粘土制作后，张月秋崔响两位小朋友主动的找向老师，寻求更有难度的粘土手工制作，然后，教师教制作出一个粘土小青蛙的成品，张月秋小朋友拿着粘土看了看然后说：“我也想要做一个好看的小青蛙”。崔响小朋友说：“我也是”。于是教师就为两位小朋友提供有稍微难度的小青蛙的粘土步骤制作图，两位小朋友就对照着步骤图一步一步的尝试学习制作。

评价反思：

1.幼儿在美工区能在教师步骤图的引导下，开动脑筋使用粘土材料进行小青蛙粘土制作，说明孩子具有一定的模仿能力。

2.在进行粘土创作中幼儿的想象力和动手能力也得到了较大的提高。

支持策略：

1.后期的美工区，关于夏天各种水果，饮品、动物，教师可以提供多种材料，引导幼儿去想象和相应的粘土创作。

2.将幼儿创作的作品用于创设班级环境，激发幼儿的自信心。