思辩课堂之板块式、主问题、合作探究式学习活动

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2021年6月3日，在厚德路小学数学组成员们的携手组织开展下，范笑颖名师工作室暨赣州市厚德路小学数学组教研活动在厚德路小学宣德堂成功举办，参与此次活动的有范笑颖名师工作室的成员和厚德路小学数学组的成员。 活动开始，由曾琪老师带领四年级学生为我们展示了一节生动有趣的《三角形的内角和》课例，不同于往常的授课，本次课运用到了先进的信息化技术，每一个学生小组都有一个平板电脑，方便再进行小组合作探究时记录数据以及全班数据整理观察。这节课以情境导入开始，以“三角形三兄弟，哪一个的内角和更大呢？”作为疑问，为学生创造出质疑的情境，让学生在质疑中学习。同时保持了数学的严谨作风，让学生小组思考是否有多种方法来证明三角形的内角和。 课堂展示完成后，在杨芬校长的提议下，由评课议课改为全新的“思辨课堂”，就是听课教师们发言，提出对展示课课堂的看法、建议和疑问，然后由台上的四位课堂构建者来解疑，总结。开始，由曾琪老师讲述自己的授课思路：新授部分通过量、拼、折等多种方法探究，让学生们在质疑中学习，体现学生时学习的主人。紧接着，郭校进行提问：“本节课不同于往常的授课，以多操作角度的方法，这样的教学设计有什么巧妙之处呢？”曾老师回答：“这样能使学生学习思考的更有深度，梯度。”邓杜娟老师以“四个亮点”作为点评，然后提问：“我们老师要怎么使学生‘辩’起来呢？”龚瑜老师答：“老师应该给学生营造自由的学习分为，在孩子们充分表达自己的理解与解答后，引导其他学生来提出问题，再进行解答。使学生们充分思考进行答辩，最后再由老师进行指导和总结收尾。”尹华老师指名龚老师问道：“我们老师应该如何有效的组织小组合作呢？”龚老师以小组合作的三个重点进行回答，1.组员的分配。2.组长的确认。3.组内成员的分工。其中，分工又分为两方面：解决问题的操作分工和对数据的记录汇报分工。接下来是侯月婷老师、肖雅老师以及张艺老师对于课堂教学的看法以及评价。 随后，杨校长就“思辨课堂之板块式、主问题、合作探究式学习”主题，做一个简单介绍。什么是板块式教学？以新授课为例，将新授课分为了四个板块：1.导入新课，可以以多种方式导入，让学生和老师更沉浸在课堂之中；2.新授知识，从提出问题—解决问题—得出结论，完成对知识的传授；3.练习巩固，要将题目水品层次提出，基础巩固题，拓展衍生题，思维提升题，以便于学生能适应题目的变化与对知识的掌握；4.全课小结，让学生谈谈自己这节课的收获和归纳方法，使学习能够渗透进学生的思维。 最后，由范笑颖校长作活动总结，范校长对这节课进行了精准的点评，最后给工作室成员提出今后努力的方向，范校说“机会给有准备的人”工作室将给予大家更多展示自己的平台。