《豆豆大探秘》——记四幼大一班班本课程活动故事分享②

四幼

豆子，一个小小的生命，随着季节的变化，从发芽到开花，结果，沿着自己的生长路线，与周围的空气、水、泥土时时交融和对话，展示出生命体所拥有的丰富而奇妙的形态。豆子，有着自然和朴素的趣味，其外形以及果肉的质地、色彩、味道都是幼儿熟悉和感兴趣的。基于幼儿兴趣和需要，班本课程《豆豆大探秘》拉开帷幕，班本课程实施中通过集体活动、小组活动、个别活动等形式，以认识豆豆、豆子的生长、好吃的豆子、和豆豆玩游戏等线索展开，让幼儿认识了豆豆大家族，知道了豆豆的作用和功能等。 <div> </div> 课程脉络图课程实施与评价 　　 下面让我们一起来看看我们大一班班本课程的实施路径吧！ 探秘一：认识豆豆 　　在感知各种豆子的基础上，大胆表述豆类的外形特征、名称及用途。 <div>看一看摸一摸 </div> 　　通过看、摸、说、尝等方式，孩子们认识了各种豆子，走进豆子家族。 　《纲要》中提出：生活是课程的基础、来源、出发点，我们以豆豆为切入点，鼓励和支持孩子与同伴交流，让孩子想说、敢说、喜欢说，不仅认识了不同的豆豆，同时也提高了孩子语言表达能力。 探秘二：豆豆的营养和好吃的豆制品 豆豆的营养 　　 好吃的豆制品 　　豆豆的本领可大了，它还能做成很多好吃的食品。还可以做哪些豆制品呢？ 尝豆 　　孩子们说出了豆子所能做出不同的豆制品，也发现了幼儿园里面也会吃到豆子做的食物，那我们就来记一记我们一个星期在幼儿园吃了哪些豆制品吧。 　　为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，满足幼儿发展需要，因此我们以豆豆为题材，让幼儿在说说，了解豆制品，爱吃豆豆和豆制品。 探秘三：豆豆小游戏 　　在玩一玩中强健体质，锻炼幼儿手臂肌肉以及协调动作。 游戏一《送豆豆》 　　在高低不一的平衡物上行走发展平衡能力，体验小组合作，共同完成简单的任务。 游戏二《夹豆豆》 　　小朋友在规定的时间内比看谁夹的豆子多，体验豆豆游戏带来的乐趣。 游戏三《分豆豆》 　　《纲要》中指出：要善于发现幼儿偶发事件中的教育价值，把握时机，积极引导，在活动过程中孩子们玩了游戏后不小心把豆豆混在一起了，要及时引导他们自己想办法送豆豆回家，根据提示数豆豆，在过程中运用数学解决实际生活问题，不仅获得丰富经验更能通过尝试归类，数数进而逐步发展幼儿逻辑思维能力。 探秘四：豆豆创想曲 豆豆拼贴创意画 　　认识了各种豆子之后，孩子们知道了豆子的形状、大小，颜色都有不同，我们便在美工区投入不同的豆子，让孩子们根据豆子的特征发挥想象力粘贴出不同的图案，黑豆老鼠、黄豆太阳、红豆小花、恐龙.......一个个有创意的豆子粘贴画作品就在孩子们灵活的小手展现出来了，幼儿能够大胆的想象构图，敢于创作。同时在活动中孩子的动手能力和审美能力得到提高。 探秘五：种植豆豆 种豆豆方式水培土培种豆豆过程种豆豆记录表 　　带着“怎么种豆子”“豆子的生长需要什么”“怎么养护”等疑问我们走进第最后的阶段，首先我们先来看看种植豆豆的方法有水培、土培。通过幼儿自己种豆，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。幼儿的科学学习需要在生活化、游戏化的多种活动中开展。科学区、自然角等，是幼儿科学探究与发现的重要场所，生活中也存在着许多随机渗透的契机。从最初的豆子到今天的豆芽，是芽儿的萌动，也是孩子们的行动!从最初的好奇心到观察力的萌发解决问题能力及同伴合作能力的提升，都是在直接感知、实际操作、亲身体验中完成。一起期待我们的芽儿快快长大! 班本课程支架式主题墙呈现 　　总结：“豆豆大探秘”班本课程实施过程中，我们边实践、边思考，通过孩子的表现，以及收获，我们欣喜地看到了这个课程所蕴含的多重价值。一颗颗小小的豆子就能为他们带来不一样的快乐感受，基于幼儿生活的教育就是这样，幼儿在认识世界的同时增长见识、养成快乐的性格。 编辑：袁方玲审核：谢萍审定：廖青英