乐学乐思，收获成长—记鹤湖学校小学数学组实践乐考活动

九江市鹤湖学校小学数学教研组

新一轮课程改革要求创新评价机制, 发展学生核心素养,让学生的学习与生活紧密联系，培养学生的综合实践能力。为了让孩子体会数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣，培养学生的动手能力，鹤湖学校小学数学组致力于提高学生综合能力的实践乐考研究。 一年级：创意七巧板 七巧板能够把孩子们对实物与形态之间的桥梁连接起来，在培养孩子的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间，是用以启发孩子们智力的良好伙伴。 　　活动中，学生们先按照老师给出图案摆，再根据自己的想象，摆出自己喜欢的图案。金鱼、帆船、狐狸、运动员、房子……孩子们的想象天马行空，不拘一格。 二年级：实践测量活动 孩子们在课堂当中知道了1毫米有多短，也体验了1千米有多长，可是小朋友们对测量的了解还是知之甚少。为了加深孩子们对测量知识的深入了解，同时锻炼孩子们的实践操作能力，老师们充分发挥孩子们的想象能力，利用小组合作以及个人测量的方式使孩子们走出课堂，来到户外，进行实地测量活动。 三年级：个人实践活动《小小设计师》和小组合作实践活动《测量面积》。 老师在引导孩子们学习数学时不仅仅只停留在书本和课堂，还引导孩子们诸于生活实践，使孩子们的学习变得鲜活而妙趣横生。孩子们主动去探索、思考，充分施展自己的动手能力和创新能力。乐考中，孩子们积极合作，一边测量，一边记录。 　　释放天性，不拘泥于形式。这样形式的考试，孩子们特别喜欢，符合孩子们的年龄特点和心理要求，促进了孩子们身心和谐发展，充分让孩子们体会到数学源于生活，服务于生活。 四年级：个人实践活动《栽蒜苗》和小组合作实践活动《探索多边形内角和》。 看，一个个小小的大蒜头经过学生的细心呵护，都逐渐变成了绿油油的蒜苗，宛如学生心中那一个个茁壮成长的希望。 　　小组乐考活动中，孩子们以小组为单位，积极参与，一边拼一拼，一边记录，一起探索多边形的内角。 每个学生积极参与数学活动，让每一个学生进一步体验数学与生活的密切联系，让他们走进数学的世界，感受数学的魅力。 五年级：“象征性长跑”     为了增强学生体质，培养锻炼身体的良好习惯，值此建党100周年之际，组织学生通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用，提高学生的综合实践能力。  孩子们通过讨论，制定一个合理的、方便实施的方案，作为全班的“象征性长跑”活动方案。 　　整个活动中，孩子们努力寻找解决问题的方法，克服种种困难。通过这次活动，帮助孩子们积累了解决问题的经验，增强了孩子们解决问题的能力。 六年级：个人实践活动《探究莫比乌斯带》和小组合作实践《绘制校园平面图》。 绘制平面图主要是运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识，不仅对于学生综合运用知识的能力有要求，更重要的是认真、严谨的治学态度。从制定方案—动手实验—绘制平面图—总结评价等过程，鼓励学生“从头到尾”想问题，有序开展实践活动，提高学生的综合实践能力。  　　一系列的数学实践活动玩出创意，玩出激情，玩出乐趣，让每个学生进一步体验数学与生活的密切联系，让他们走进数学的世界，感受数学的魅力。孩子们充分感悟到身边处处有数学，事事需要数学，人人要学好数学。   通过此次活动，进一步增强了学生善于运用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的意识，给他们提供了一个多途径、多方法、多角度了解数学的舞台，相信未来的数学之星将在他们之中冉冉升起。