观摩促提升研讨助成长 ——丰满区音乐学科课堂教学观摩研讨暨骨干团队研训线下研讨会

王浩

清风涤荡肺腑,天籁拨动心音，走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃。    根据丰满区教师进修学校的工作安排，2021年6月4日，在东山实验学校金丝柳报告厅开展了丰满区音乐学科课堂教学观摩研讨暨骨干团队研训线下研讨会，本次研讨会通过以音乐之美育人的指导思想，充分体现音乐课程的人文性、审美性与实践性的学科特点，开拓视野，加深对音乐文化多样性的理解，逐渐达到激发学生学习探索艺术的兴趣，从而达到全面提高人文素养的目的。        具体活动安排如下： 本次活动由丰满区东山实验学校艺术主任赵敏主持        参加本次活动的领导：丰满区教育局体卫艺科副科长熊伟，丰满区进修学校校长肖淑华、黄大东，丰满区东山实验学校校长王晶，丰满区东山实验学校教学校长王雪，丰满区进修学校培训部主任李淑鸿，丰满区音乐教研员崔丽欣，丰满区体育教研员侯伟华，丰满区东山实验学校教导主任赵继华，丰满区东山实验学校艺术主任赵敏。 课前歌曲展示《中华孝道》      第一节课，是由丰满区东山实验学校王浩老师执教的欣赏课《加伏特舞曲》。王老师能够根据学生的年龄特点，采用情境教学的方法，以带学生去城堡参加舞会的形式贯穿整堂课，整体思路清晰，无论老师还是学生都在轻松的音乐情景中进行合作，共同完成本课的学习，学生在轻松愉快的过程当中，掌握了教学重难点。教学中王老师把握住每一个教学环节，充分的挖掘教材的旋律美，节奏美。用歌唱、舞蹈、点头动作等丰富的形式表现乐曲的每一个段落的特点。 课前一歌《早上好》       第二节课，是由丰满区小白山乡中心小学李微老师执教的歌唱课《我是少年阿凡提》，李微老师教学思路清晰，主线明确，能够通过新疆舞蹈律动，感悟、体验、表现音乐。在教唱中通过歌词的语气变化，加重语气，深化了情感教育，在不知不觉中让孩子们保护环境，同时调动了学生演唱的积极性。       第三节课，是由丰满区东山实验校程旭老师执教的欣赏课《我不挂帅谁挂帅》，本节课采用师生共唱的方式，激发学生积极参与的热情，问题也是在演唱的过程中分层抛出，让学生从浅入深的了解京剧作品，体会京剧唱腔发声唱法，调动学生的积极性，本节课展现出老教师较高的音乐素养，用她深厚的教学基本功砥砺了叩问课堂的底气。       三节观摩课后，丰满区进修学校培训部李主任和丰满区教育局体卫艺科熊科长对本次教研活动做了重要讲话：音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。课堂是音乐教师最好的舞台，三位老师精心设计各种教学活动、充分发挥孩子们的主体作用，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中感受音乐、体验音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐。       教研员崔丽欣老师对这三节课分别做以点评和指导，她强调课堂是音乐教师最好的舞台，要以教学活动带动全区音乐教师教育教学能力的提高，不断提升教师队伍整体水平，以推进丰满区音乐教育均衡发展和可持续提高，她的讲话为全区所有音乐教师作了专业性的引领。        活动最后，由丰满区音乐骨干教师研训团队主持人王浩老师带领团队成员们对三节观摩课进行了研讨，教师们积极发言，对每节课都作了细致精准的点评。 英语实验房苗苗老师说：第一节课，用“巧”一个字概括，王老师的整节课编排的非常的巧妙，从一开的激趣导入，利用拆礼物的方式吸引学生探索问题。“巧”还体现在乐段的音乐体验中，A段引导学生编创动作体验本课大跳音程的结构性。B段巧妙的运用易学的舞蹈动作感受加伏特舞蹈的优美特点。本节课中一直随着音乐的流动，调动学生的听觉动、视觉动、思维动、手指动、全身动，让学生在动中体验音乐要素。第二节课，用“稳”这个字来概括，整节课内容完整，层次分明。本节课把这首歌曲分成三段来教授，每段都能抓住歌曲的特点扎实学习。并在学习中注重艺术与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性引导学生爱环境，并在过程中注重方法，做一名极致勇敢的“小阿凡提”。第三节课，用一个“美”字来概括。京剧被誉为“国粹”是我国的文化瑰宝。程旭老师整节课无论是唱还是做都透露着京剧的美。29中翟颖教师说：王浩老师的《加伏特舞曲》一课生动有趣，创设了童话般的音乐课堂，让学生在动中玩、动中学，整节课环节紧凑、内容丰富。李微老师的歌唱课实效性强，把《我是少年阿凡提》讲的活、透、灵。程旭老师的《我不挂帅谁挂帅》一节京剧课，展现出老教师较高的音乐素养。丰满一实验冯惠瑜老师说：三位老师的精彩课堂教学让我学习到了很多。首先王浩老师的《加伏特舞曲》在教学中乐曲加入身体律动的部分较多，让学生能够更加形象、生动的体会音乐，感悟音乐。李薇老师的《我是少年阿凡提》教学思路清晰，主线明确，能够通过新疆舞蹈律动，感悟、体验、表现音乐。在教唱中通过歌词的语气变化，加重语气，深化了情感教育，在不知不觉中让孩子们保护环境，同时调动了学生演唱的积极性。程旭老师的《我不挂帅谁挂帅》采用师生共唱的方式，激发学生积极参与的热情，问题也是在演唱的过程中分层抛出，让学生从浅入深的了解京剧作品，体会京剧唱腔发声唱法，调动学生的积极性。            教而不研则浅，研而不教则空。老师们观摩学习后获得的启示与触动，定能让丰满区中小学音乐课堂有积极地转变。相信在崔丽欣老师的引领下，全体音乐人将携手共进、亢实课堂、努力绽放、以美育人。