<p class="ql-block"> 课堂教学是落实教育教学目标的最重要环节。为了进一步提升教师的课堂教学能力，打造高效优质课堂，提高教育教学质量，2021年6月4日水区第三届骨干研修室第四组诊断听课教研活动在乌市第59小学如期举行，同时进行了钉钉直播。本次共有5名教师参加诊断，第四组所有成员在团队负责人乌市第59小学吴郡老师的带领与安排下及时观课、评课。</p> <h3> 第一节是由乌市第121小学郭美麟教师执教的外研版（三起）六年级下册《Best wishes to you》。教师结合生活实际进行教学，以不同的节日不同的祝福语引出即将面临毕业分别的六年级学生对自己的同伴送祝福，设计形式多样的教学任务帮助学生扎实掌握语言知识。评课时，教师反思到整堂课教师自身占据主导地位，而忽略了发展学生的自主学习能动性，应该多设计一些引发学生独立思考问题的活动。</h3> <h3> 第二节是乌市第121小学彭新老师执教的多维阅读第五级《Going Under》。教师丰富的body language充分的调动了学生的积极性，亮丽的板书带领学生进入美丽的海底世界，认识了许多海洋动物。在认真评议课后，教师意识到针对绘本的主题设计有效的问题链是让一节绘本课“活起来”的关键，教师应再次深挖教材，巧设一些有助于引发学生理解故事和深思故事背后意义的问题。</h3> <p class="ql-block"> 第三节是乌市第53小学王瑞老师将外研版（三起）五年级下册《Where are you going?》与多维阅读第6级《Under the ice》相结合，呈现了一堂具有趣味而又充满挑战的旅行课。教师温婉大方的教态有效的拉近了和学生的距离，通过Where,What,When,Who,How的问题设置引发学生思考，帮助学生扎实掌握目标知识，通过图片感知帮助学生理解抽象性单词，充分调动了学生对未知旅行的好奇心。</p> <h3> 第四节是乌市第60中王亚男老师执教的外研版（三起）四下《Did you fall off your bike?》。本节课王老师整合教材，进行了一节阅读课。首先系统的教授了动词过去式，再通过设计不同的阅读任务引导学生理解文本，最后拓展学生运用语言的能力。教师在评课时反思到应该适当放手让学生自主发挥，提高学生综合理解和运用语言的能力。</h3> <h3> 第五节是乌市第59小学富璐老师执教的多维阅读5级《It Started A Plant》。富老师的整堂课教学重点清晰，使学生快速而有效的掌握了重点句型，并十分注重培养学生的独立思考能力，通过一步步的问题设置引发学生对食物链的思考，从而引申到保护环境的重要性。</h3> <p class="ql-block"> 五位教师执教后，第四团队认真开展了评课活动，团队负责人59小吴郡老师指出了每节课存在的问题，也肯定了五位老师的辛勤付出与精心准备；作为导师的53小马晶老师和53小马荣老师对每节课进行了详细点评以及给予整改意见；团队其他成员也积极参与探讨课程亮点和问题。每位授课老师都进行了认真的反思，找到了自己的问题，谦虚地接受了导师们的意见，收获颇多。水区教研员王慧勤老师和在外送教的乌市第53小李金梅老师及未能参加此次现场活动的吴璇老师后期会通过钉钉直播形式观课，给每位授课老师进行沟通交流、分析诊断。</p> <p class="ql-block">撰稿人：彭新</p><p class="ql-block">审核人：吴郡、马晶</p>