<p class="ql-block"> 主题教学以人性化情景，培养一个能尊重生命价值的孩子，以本土化教育，引导一个会关心生活环境的孩子，以开放式教法，启发一个会解决生活问题的孩子，以社会化教学，指引一个可沟通人际关系的孩子，以生活化教材，教育一个愿充实生活文化的孩子！</p> <p class="ql-block"> 生活主题整合课程～～一个以能力为本的幼儿教学活动</p><p class="ql-block"> 生活数学～～让孩子在自然生活中学习数学</p> <p class="ql-block"> 本月我们将与孩子一起进入青蛙的世界去探索。青蛙是我们的好朋友，更是我们生活的一部分。 青蛙在孩子的眼中，更是新奇又有趣，它们喜欢跟动物有关的各种物品以及游戏。本月我们将和孩子一起了解各种动物以及它的特性和相关的游戏。我们会了解青蛙的种类，有蟾蜍、树蛙、赤蛙、狭口蛙、树蟾。还会了解青蛙的外形和构造；当然不止这些，我们还会了解青蛙的习性和栖息地，还有它的成长过程等等。</p><p class="ql-block"> 本月我们将带领孩子来学习《啯啯啯》主题系列活动，我们先学习了《是谁在叫》《青蛙唱歌》《它在做什么》《弹跳一级棒》；又学习了《纸青蛙》《我的小时候》《蝌蚪变青蛙》《拜访青蛙》；又学习了《游蛙泳》《找金秋》《可爱的青蛙》《我们不一样》;最后我们一起学习《蟾蜍和青蛙》《我不丑》《画蟾蜍》；并集体学习故事《小绿的红方巾》。</p><p class="ql-block"> 我们希望通过本月的主题活动，带领孩子们达成以下的学习目标。</p><p class="ql-block">1、认识青蛙的身体构造。（4-1-1-1-2）</p><p class="ql-block">2、认识青蛙的成长过程。（4-1-3-1-2）</p><p class="ql-block">3、分辨蟾蜍和青蛙的不同。（4-1-2-1-2）</p><p class="ql-block">4、增进肢体协调能力。（1-2-1-3-2）</p><p class="ql-block">5、养成互助合作的态度。（3-1-1-3-1）</p><p class="ql-block">6、养成运动健身的习惯。（1-3-1-2-2）</p><p class="ql-block">7、增进欣赏与创新的能力。（5-2-1-1-2）</p><p class="ql-block">8、培养爱护小动物的情操。（3-1-3-4-2）</p> <p class="ql-block"> 本周我们进行了主题四《啯啯啯》中的《是谁在叫》《青蛙唱歌》《纸青蛙》《我的小时候》《弹跳一级棒》，在本次活动中，我们在科学区进行的是《是谁在叫》，宝贝们在操作着青蛙身体部位的镶嵌卡 ，观察青蛙的身体部位和颜色 以及外形 ，并完成学习的单！在语言区我们一起学习了儿歌《青蛙唱歌 》 ，知道青蛙的叫声，并且知道是青蛙它的生活习性 ，它是在繁殖季节才会大声的啯啯叫来吸引对方；在益智区我们探索 《我的小时候 》，宝贝们观察青蛙成长的图文配对卡， 了解青蛙成长的过程 ，并且在学习单上画出青蛙成长的过程 ；在美工区孩子们一起完成《纸青蛙 》的制作，宝贝们在了解了青蛙的特点 之后 ，学习用纸折青蛙 ；最后我们集体进行了《弹跳一级棒》，并完成记录表。</p> <p class="ql-block"> 本周我们进行了主题四《啯啯啯》中的《它在做什么》《蝌蚪变青蛙》《拜访青蛙》《游蛙泳》《可爱的青蛙》，在本次活动中，我们在益智区学习《拜访青蛙》，宝贝们通过操作小青蛙家的配对卡，知道小青蛙喜欢生活在潮湿的地方，这样能帮助青蛙呼吸；我们又在扮演区发现《它在做什么》，宝贝们通过池塘的场景和观察小青蛙，探索小青蛙🐸 的夜间活动，知道小青蛙是晚上出来活动，并且知道小青蛙晚上出来都会干什么；还在生活区学习《游蛙泳》，宝贝们了解游蛙泳，并且知道游泳之前要做冲水、穿泳衣，戴泳帽、热身再下水的准备；在语言区学习《可爱的青蛙》，宝贝们通过青蛙身体部位的透明片认识青蛙的身体各个部位；最后我们一起学习儿歌《蝌蚪变青蛙》🐸🐸🐸🐸</p> <p class="ql-block"> 本周我们进行了主题四《啯啯啯》中的《找金球》《我们不一样》《蟾蜍和青蛙》《我不丑》《画蟾蜍》。在本次活动中，宝贝们在科学区进行了《我们不一样》，宝贝们找出蟾蜍和姐妹的不同，并且用不同的材料找出相像却又不同的地方；在美工区宝贝们用不同的材料进行《画蟾蜍》，创作善良的蟾蜍，并表现出它的身上的疙瘩；在益智区宝贝们探索《我不丑》，知道蟾蜍是善良的小动物，并用各种材料制作出它的外形；在扮演区宝贝们扮演《找金球》的游戏，宝贝们的游戏进行的有声有色！最后我们还进行了儿歌学习《蟾蜍和青蛙》！</p> <p class="ql-block"> 我发现了许多小秘密，我要分享给我的好伙伴！</p> <p class="ql-block"> 孩子是天生的学习者，具有主动探索周围世界的特质，也有能力对感兴趣的活动作出决定并解决问题。</p><p class="ql-block"> 在主题教学的开展中，我们的老师将为孩子提供有力的支持与引导，提供丰富的材料，创设轻松可以供孩子自由选择的环境。</p><p class="ql-block"> 孩子自主探索，教师细心观察，根据个体差异创设学习环境，让孩子们自主学习，成为知识的加工者。</p>