【和爱三小·教研】初夏蓬勃日，课堂读写时——广昌县第三小学分享落实名师理念教研活动（四）

广昌县第三小学唐紫微

六月，一个缤纷多彩的季节。告别了温柔的春风，迎来了火热的夏天。每次的思维碰撞就像一个个美丽的音符，让这个夏天变得更加诗情画意。 2021年6月3日，我校唐紫微老师和符春琴老师参加了由广昌县教育体育局教研室主办，广昌县陈菲名师工作室和广昌县头陂中心小学承办的广昌县 “名师带学科”2021年度第六次教研活动。 此次教研活动以“小学英语读写课堂教学”为主题，发挥陈菲名师工作室在小学英语学科教学中的示范带头作用，不仅为小学英语高段读写教学难题指点了迷津，更为老师们提供了交流互动平台。 　　为了将名师理念传播给每一位英语老师，6月4日，借着英语教研活动的机会，和爱三小开展了英语教研组名师理念分享落实活动。本次活动首先由唐紫微老师进行“基于课程标准的小学高段英语读写课型课堂教学”的名师理念分享，接着由孙褀老师落实名师理念。 理念分享 　　首先，唐紫微老师分享了陈菲名师以《基于课程标准的小学高段英语读写课型课堂教学》的讲座。她指出：小学阶段英语教学任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力。其中，阅读在听、说、读、写四项技能中占有十分重要的地位，而阅读和写作又密不可分。广泛的阅读能够为学生提供大量的语言输入，但仅仅依靠语言的输入是不可能掌握英语，形成综合运用英语的能力的，还需要通过大量的语言输出—“说”和“写”来检验和促进语言知识的掌握和运用能力的形成。这就要求教师要结合教材内容，使英语朗读和写作练习结合在一起，提高学生学习质量。通过教学策略的合理选择，提高学生读写兴趣，使学生自觉参与到朗读对话及写作中，找准读写练习重点来实现教学资源利用率最大化，创新小学英语教学模式。 理念落实 然后，由广昌县第三小学孙祺老师为我们带来一堂精彩的读写课。孙老师围绕本次活动主题，精准设定教学目标，巧妙设计教学环节。阅读前创设贴近学生生活的情境，引入主题；阅读中以支架性问题为驱动，以鱼骨图为依托，引导学生读懂理清文本，培养学生读的能力，提高了学生逻辑思维的缜密性，同时为说和写的输出做铺垫；阅读后，设计开放性问题，开展多种形式的语言训练。让问题服务于文本理解，促进学生综合运用语言能力的提高。这节课做到了，以读促悟，以读促写，读写结合。 评课议课 　　课后，针对本次课堂教学大家畅所欲言，首先肯定了课堂中的优点。随后全体英语教师围绕教学评价、教学环节层层递进、教学的有效性三个方面展开激烈的交流讨论。在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现，进行了学生学习成果的评价。孙老师充分认识和了解了学生原有的知识结构，设计优化的课堂教学结构和模式，改进教学形式，把全班个体学习、成对学习、小组学习和全班统一学习有机结合起来，使教学更适于完成各类不同的学习任务。促使学生在学习过程中形成整体优化的知识结构。在坐的所有老师说出了自己独到的见解，也大胆提出了教学中存在的问题和困扰。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会努力学习名师理念并努力在一线教学中不断探索、不断创新，提升自身的教学水平，用责任成就未来，迎接新时代的挑战。在今后的教学中，不断进取，相信通过不懈的探索与钻研，大家定会收获成长。