携手并进共赢未来——清苑区小学英语语音教学暨区域教研研讨会

捷兰

清苑区白团乡白团东街小学张捷兰 　　为了落实国务院关于进一步深化推进教育公平和教育资源均衡发展，满足广大人民群众对更多优质教育的期待与需求，从根本上解决课堂中存在的语音教学问题，满足老师们对于语音素养提升和专业发展的迫切需求。在6月4日上午，区教育和体育局教研室在清苑小学召开了清苑区小学英语语音教学暨区域教研研讨会。各单位主任、中心组英语教研组长及骨干教师代表共计120多人参加了此次研讨会。研讨会由教研室小学英语教研员王海荣老师主持。 　　一、教研室刘宏运主任致辞 区教研室刘主任谈到清苑区英语师资和教学中存在部分问题，尤其谈到英语语音教学的重要性，它直接关系和影响到小学生英语学习的质量，兴趣保持及小学英语教学目标的实现。刘主任指出:教研室未来将对英语学科进行一系列改革，要进一步加强小学英语教师专业化培训，要通过区域化教研提升全体英语教师水平。刘主任重点指出要逐步实现让专业英语教师从事英语教学，从根本上改善英语教学的现状。 二、语音教学课例展示及点评 刘二焕老师《lesson19 I like fruit.》 　　刘老师以fruit party为情景主线导入本堂课，以真实情境为线索，层层深入，环环相扣。 巧设计，促拼读 。运用自制教具抽拉式卡条、折纸、小火箭游戏等教学手段，在课堂的单词教学中充分展示了对孩子音素意识和拼读能力的培养。 听音频，抓核心。刘老师以多种方式引导学生回答问题，让学生带着问题听音频找答案，每一步都对学生进行了积极的评价，从而完成了对于文本的处理。 唱歌谣，激兴趣。课程过半，学生情绪稍有倦怠，刘老师通过一个chant，节奏明快，朗朗上口，学生跃跃欲试，让学生兴趣重新被点燃。 创情境，促合作。小组合作完成购买水果的suvery report。学生通过真实的情境，就话题开展了热烈的讨论，使学生身临其境，不断运用句型进行练习，真正做到了运用到实际生活中。 李萌萌老师《lesson 17 what do you like to do？》 给线索，激思维。李萌萌老师以让学生猜测自己信息的方式，迅速拉近与学生的距离，不仅复习了旧知也快速熟悉了学生。 抓主线，引文本。由帮助伍德老师做调查，延伸到现实社团纳新，在班里做调查。整堂课都在一个真实的语言环境中进行，引导学生运用所学知识进行交谈。 巧拓展，促思维。通过学习play ping-pong，引发学生对于祖国运动事业的自豪感，从而增强爱国自信心。通过学习play toy with…以及I like to play…的句型，从而进一步进行知识的拓展和练习。 文本处理完后，又让学生通过自主学习，找出自己的调查报告与伍德老师的调查报告存在的不同之处。整个环节都充分体现了教师的主导作用，学生的主体地位，培养了学生独立思考的品质。 诵歌曲，促内化。文本学习已经完成，李老师通过一首《What do you like to do?》来巩固本课新知，学生通过全身运动内化了本课重点。 　　话生活，情渲染。通过情境创设社团招新，小组合作完成调查问卷，使学生身临其境，自主选择喜欢的社团，进一步深化主题。 　自然拼读微课展示 李萌萌老师通过一首phonics《 26个字母》歌，让学生感知什么是自然拼读。 通过让学生自主探究字母组合ou发音，把课堂还给学生，充分发挥学生主体地位和对学生思维能力的培养。读写活动让孩子们感受到了见词能读听音能写的快乐，最后的小绘本阅读，让孩子们体会到了英文阅读的快乐，实现了培养学生的阅读能力最终目标。 课例点评 名师工作室主持人付伟和郭秋彦老师分别从教师的基本功、文本的处理、情景的创设、语音教学方法等对两位老师给予了高度评价。 　　三、研究项目介绍：爱“拼”才会赢 ——冀教版小学英语三四年级语音教学 　　清苑区小学英语教研员王海荣老师根据我区目前语音教学现状和通过对小学英语教师语音素养问卷调查，探寻出从根本上解决问题的路径，提出了《爱“拼”才会赢》这个研究项目。 　　王老师从项目的研究背景、内容、目的和意义、可行性分析、项目进程、预期成果等为参会教师们进行了讲解。 　　王老师强调教师应利用课堂教学，从而培养学生的语音意识、音素意识和自然拼读的能力，从而促进学生的语言能力、思维品质、学习能力的融合发展。进一步提高教师的语音素养，提升教师幸福感。 王老师不仅仅分享了拼读学习的方法与技巧，更是分享了拼读与生活、学习、工作融汇的点点滴滴，拼读带来的成长与肯定。讲座条理清晰、生动有趣。王老师还时常举一些事例，深入浅出，渗透人心，现场的老师无一不被深深地吸引，时间一分一秒地过去，但听起来却没有一丝的枯燥，一丝的疲惫。 　　通过王老师对项目介绍，老师们都如沐春风，吹散了心中对于自然拼读的迷雾。心中有信仰，脚下有力量！用心思一度，行动深一度！我们会在学习的过程中，不断尝试、反思、总结。让自然拼读在我们教学中落地生花！ 四、区域联盟协同发展 面对优质均衡的迫切需求，立足小学英语学科教学视角，探寻出区域间差距的原因，找出缩小差距的路径，提升各区域小学英语教学的整体质量，这也成为了小学英语学科教研必须面对的问题。针对这一问题，王老师提出了新的区域教研模式。 　　王老师从现状分析、区域教研优势、具体措施、区域教研两条主线四个模块给我们介绍了教研的新模式。 　　针对老师们对语音素养提升的迫切需求，王老师为我们提供了慕课学习这一在线学习新路径。为我们挑选了在线课程及提供了优质音频，并且说明具体的考核时间，给了我们压力，更给了我们前行的动力。 希望我们能够在区域教研的新模式下共享共赢，我们相信小学英语团队会在王老师带领下，接受住考验，提升凝聚力，不断锤炼教研教学技能。让我们在成长路上心怀远方，带着教育情怀，扎根课堂，落实核心素养，让清苑区小学英语课堂生机盎然！ 石本无华，相击而发灵光！水本无波，相荡而起涟漪！——让我们携手并进，共赢未来！