课堂展风采，教研促成长——三佳小学语文主题学习讲课活动

三佳小学

为了推动我校教育教学水平，调动教师开展教研的积极性，增强教师之间的语文丛书协助研究，更好地打造高效语文课堂，促进我校教师专业成长，6月4日三佳小学开展了语文丛书主题学习讲课活动。 📝百花齐放——授课篇📝 汇报课上，每一位教师都充分发挥自己的优势，结合语文主题丛书，进行创造性教学。老师朝气蓬勃，学生积极认真，她们共同营造了轻松愉悦、富有启发性的课堂氛围。 🖌🖌🖌🖌🖌🖌 　　孟庆威老师执教的是三年级语文下册第八单元《25慢性子裁缝和急性子顾客》和《26*方帽子店》的单元预习课。为我们呈现了一堂语文主题单元整合下的新课堂。引导学生在预习中从字、词、句入手，理解文章的主要内容。把课堂回归到学生手中，学生主动读词语，读句子，融入到课堂学习中。 在教学过程中，孟老师教态自然，语言生动，普通话标准，语速语调恰如其分，在孟老师的巧妙调控下，整个教学过程流畅。孩子们能积极地去交流文章中人物的要求，表现，语言和动作。让学生学会从文中提取关键信息来概括文章的主要内容。 孟老师的单元预习课，体现了单元整合的理念。精炼的单元预习课，为后续的语文主题学习的领读引领课做了铺垫。 📢📢📢📢📢📢 刘清晴老师执教的是四年级语文下册第八单元略读实践课《海的女儿》+《海的女儿（节选）》+《野天鹅（节选）》。刘清晴老师先出示阅读提示：用较快的速度读一读这篇童话故事，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。然后通过小组合作讨论的方式，让孩子们自由探索寻找问题的答案，孩子们踊跃举手，积极参与，都感悟到了最小海公主的与众不同、美丽、以及向往人类世界的人物形象，通过朗读感受了童话故事的奇妙，打动了孩子的好奇心，丰富了孩子的想象力。最后加入丛书拓展阅读，给足孩子们思考的时间，继续让孩子们寻找《海的女儿》的奇妙之处，思考对最小的海公主又有了什么新的认识。 🎊🎊🎊🎊🎊🎊 　　许树润老师执教的《手指》是部编版教材五年级下册第八单元课文，所在单元语文要素是“感受课文风趣的语言”。这一节课，带领学生分析概括了五根手指的作用，由物及人，思考了生活中同类似的人物；再次结合单元语文要素，联系学生的实际，体会了语言的风趣；读写结合课，学生反复朗读，再读中感受了课文的表达特点，并从人的五官中选取一个进行仿写；最后，与学生一起走进主题丛书，学生踊跃发言，感受了语言的风趣，整堂课生动有趣。 📚📚📚📚📚📚 　　杨彭琼老师执教的是一年级语文下册第八单元《19棉花姑娘》+《音乐会开始了》的精读引领课。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，充满童趣童真。通过学习，让学生对科学常识产生深厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的能力，树立了保护益虫和益鸟的意识。 📋📋📋📋📋📋 　　梁瑶瑶老师执教的是二年级语文下册第八单元精读引领课《羿射九日》+《女娲制作笙簧》。这是一篇神话故事，神话故事之所以千百年来葆有魅力，是因为它有着天马行空的想象以及凝结了中华民族的智慧，这就是它的神奇之处。梁老师引导孩子们抓住文本中那些神奇的想象、夸张的语句，通过反复朗读，在脑海中形成画面，来感悟神话故事的独特魅力，从而提升阅读神话的兴趣，形成民族文化的认同感。 📝见微知著——听课篇📝 听课的领导和老师，在课堂上，时而会心微笑；时而凝神静思；时而抬头观察；时而奋笔疾书……他们在观察，老师的课是否遵循了以生为本的原则；他们在思考，教师的教学设计是否体现了教学的核心素养；他们在分析，教师的教学流程是否合理，教学重点是否突出；他们在聆听，教师的讲解是否清楚明白，他们细心的捕捉着课堂上的每一个细节。 📋高屋建瓴——评课📋 展示课结束之后，学校组织教师进行了集体评课，首先授课老师对自己的教学思路及教后反思进行详细的介绍。 　　教研组长陈瑞老师、教研主任岳江波老师以及教导主任郭老师在听课之后进行了评课，大家对五位教师朝气蓬勃，撸起袖子加油干的精神进行了肯定，对不足之处提出了中肯意见。大家共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解。语文主题丛书的使用是在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。抓住一个知识点展开主题教学，找到一个单元的切入点整合单元，抓住典型的课例精讲课文，一篇带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，从而进行海量阅读，营造高效课堂。语文主题丛书的运用，让孩子们有了阅读的兴趣，从中得到了快乐，也使老师们尝到了阅读教学的甘甜，提高了自身修养。我们愿意带领孩子们在阅读主题语文从书的道路上快乐前行，收获一路风景! 桃李不言，下自成蹊；精业善道，笃学严谨；青年教师，共筑梦想！