<p class="ql-block"> 测量是对学生长度单位知识以及实际操作能力的检验，也是多种知识的综合应用。三年级学生将掌握的基本的长度单位知识和测量方法解决生活中的数学问题，去体验数学与日常生活的密切联系。这不仅发展了学生的思维，提高了学生动手操作能力，并能让学生在活动中建立了正确的表象，形成良好的数感。</p><p class="ql-block">测量长距离：</p><p class="ql-block">1、家里和父母一起测量</p><p class="ql-block">2、教室、操场和本小组成员合作测量</p><p class="ql-block">测量短距离：</p><p class="ql-block">1、家里独立测量</p><p class="ql-block">2、教室独立测量</p><p class="ql-block">安全教育：</p><p class="ql-block">1、使用钢尺注意事项</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三年级组针对长度测量设计多元评价实施计划活动安排。做到学生每天在家进行测量，向10分钟要效率，做到每天有训练重点，学生发挥主体作用，教师适时指导。教师通过学生测量过程和测量数据发现问题并及时找到解决方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 瞧，他们有条不紊地测量着课桌、文具盒、数学书三种必测物品，为了增加孩子们的主动性和活动的趣味性，老师还让孩子们在测评中额外增加两个生活中常见的或自己感兴趣的物品进行测量，每个孩子都乐在其中。</p> <p class="ql-block"> 接下来进行的是长距离的测量。同学们以小组为单位活跃在操场的各个角落，有的用数步子、数瓷砖、数臂长的方式进行估测，有的用米尺进行准确测量。孩子们合作分工，一会儿就准确的完成了测量。之后孩子们认认真真的填好记录单。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">良好习惯 受益终身</b></p><p class="ql-block"> 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用。而在以往的写字教学评价中，教师习惯于把精力放在教学写什么，如何写，结果如何，对于学生在写字过程中的各种表现却没有真正用心对待，使写字教学评价缺乏科学性、全面性和发展性。所以在写字教学评价中，教师要以新要求新观念来对待小学生的书写，转变评价的内容和方式，丰富评价的主体，科学地评价学生的写字状况，通过发展性评价来全面提高学生的写字兴趣和自信心。 </p><p class="ql-block"> “三个一”：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。教师随时随地督促、检查、指导，以便学生能够保持正确的书写姿势。</p> <p class="ql-block"><b>关注过程 提升高度</b></p><p class="ql-block"> 学生在书写时老师要注意到字的起笔、行笔、收笔等，还要在书写时注意这个字的长度、弧度、角度等，甚至书写时的力度也都要注意到。</p> <p class="ql-block"> 此次活动营造了良好的数学学习氛围，进一步激发了孩子们自己动手感受数学魅力的积极性，养成良好的书写习惯，坚定写好汉字的自信心。我们深信，随着学校各项评价活动的开展，鹤祥实小的孩子们一定会掌握更扎实的学科文化素养。</p>