<p class="ql-block">观察对象：李梓萱、李梓诺</p><p class="ql-block">观察地点：大二班教室</p><p class="ql-block">观察时间：6月4号</p> <p class="ql-block">建构游戏是以观察、想象、创造性的思维为基础的游戏方式，是创造性游戏中心具有代表的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点，幼儿通过自主选择材料、自由结伴、可以运用创造想象和思维进行搭建。建构区被誉为‘塑造工程师的地方’是幼儿进行建构游戏主要场所，幼儿动手动脑、发挥想象通过搭建反映现实生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">梓萱，梓诺两位小朋友告诉我“老师今天我们要在区域里搭建公园了”通过讨论分工，她们要开始搭建了，还告诉我一定会把公园搭建的很漂亮。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李梓萱小朋友说：“我们一起建个漂亮的公园吧！”梓诺说“好的。”“就建五一妈妈带我们去的那个公园，有好多好多的树、花，可大了，里面什么都有。”</p> <p class="ql-block">“我们的花园真的好大呀！你看有高高的大树，有小草，老师说过不能踩踏。”“我知道呀妈妈也告诉过我。”</p> <p class="ql-block">“还有好多小朋友在帮忙，咱们的花园马上就完成了。”</p> <p class="ql-block">“看还有小动物，我们要爱护小草，要保护小动物。”</p> <p class="ql-block">观察心得</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿对游戏的需要并不是本能的、天生的、自发的。幼儿在与环境、教育以及人的交往过程中，幼儿的独立性逐渐增强，接触外界环境也越来越多样，他们的生活经验不断积累，外界的事物和现象对他们具有很大的吸引力。</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.大班的孩子们喜欢在建构区里搭建各种东西。孩子们生活经验中最熟悉的东西。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、孩子们以物代物得能力非常强，比如，圆形的积木可以是大树，长方形的木板是砖，也可以垒墙，也可以当武器，也可以当作小花和小草。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、梓诺、梓诺小朋友性格比较内向，不太爱说话，但是在游戏中表现很积极，还把公园搭建的特别漂亮。</p> <p class="ql-block">供稿：大二班</p><p class="ql-block">编辑：刘辉</p><p class="ql-block">审核：刘桂芳</p>