潜心育桃李 爱心耕人生——李思嘉老师的育人故事

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学生

李老师

教学

李思嘉

班级

学习

老师

班主任

地理

教育

　　坚守立德树人，不忘教育初心。从现在起，小编每周带你认识一位班主任，他们或睿智、或成熟、或活泼……有的以校为家，把学生的成长当做进步的源泉；有的笔耕不辍，积极做好学生的引路人；有的细致耐心，在学生的心中种下爱的种子……
　　好了，话不多说，现在小编就带您一起认识第三十二位可亲可敬的班主任！
　　她是学生心中见识广博的地理老师；她是同事眼中热爱教育的德育人；她是领导眼中努力上进的年轻教师；她就是优秀班主任——李思嘉老师。

立德树人 以爱育爱

　　李思嘉老师非常认同教育家苏霍姆林斯基说过的那句话：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础，尊重学生意味着班主任将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”要“三分批评，七分等待”，给学生改正缺点的时间。李老师认为教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

　　自工作以来，李思嘉老师始终坚守一个人民教师应有的职业操守，将自己的人格魅力和专业素养融于日常的教育教学活动中，并以此引领学生形成健康人格。“教育无小事”，工作中能够始终积极面对各种困难与挑战，不抱怨，不推诿，以强烈的责任心对待每件事情、每个学生。
　　

树立典型 榜样引领

　　李老师担任高一年级的地理教学工作，作为一名高中地理教师，李老师深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，更是注重学生素质的全面提高。平时，李老师认真备课，努力钻研教材，明确教学目标，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。针对学情，她会采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩优秀的学生，李老师会出一些提升能力的习题，开拓他们的思路，提高他们的能力，对于成绩不理想的学生，李老师更是不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，鼓励学生不懂就问，端正学习态度，努力提高学习成绩。

　　比如，班里有一名学生，悟性较高，潜力大，但是地理学习态度不好，几乎要放弃。对于这样的一个好苗子，李老师通过与其家长、学生多次交谈，向其说明利害关系。经过长时间的努力，这位学生的成绩逐渐好了起来。李老师也经常在班上表扬该名学生，班里地理学科成绩不好的同学，看到该同学进步这样大，都觉得自己也能学好地理，也开始努力起来，班里形成了学习地理的浓厚学习氛围。

爱班爱校 矢志奋斗

　　班风和学风是一个班级的灵魂，从新生见面第一天起，李老师就用真诚和热情对待学生，耐心细致地回答新生及家长的问题，让同学们感到新学校、新老师的温暖与热情。和谐的氛围拉近了师生的距离。渐渐地，学生为班主任的积极热情的情绪所感染，学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受到了学习的快乐，整个班级充满了友爱的氛围，和谐得就像一个大家庭。李老师经常说，她做的都是平凡小事，但正是这些事事用心的平凡小事，才铸就了如此团结的班级。

　　学生积极参加学校举办的各类活动。比如主题班会、运动会、篮球赛、社会大课堂。这些活动不仅锻炼了学生的能力，也增强了班级凝聚力。李老师常说：“短短一年，学生教会我的，远比我能为他们奉献的多。班会时精彩纷呈的节目、运动会时的凝心聚力的付出，都会让我感受到他们身上的专注和活力以及这个大家庭的温暖。”
　　这一年，李老师与班级同学共同进步、共同成长。学校的操场、食堂、教室遍布着他们走过的痕迹、精彩的讨论、欢乐的笑声，他们一起谈学习、聊生活、畅理想，每个人都在为成为更好的自己而努力奋斗。

初心不改 奋斗不止

　　在教学中，李老师积极参与本组教研活动，夯实自己的教学基本功，积极参加相关的教学培训，领悟新课改精神，改变自己的教育教学行为，引领学生学习的方式的转变，同时也注重学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。在课堂中，她不断地探索和创新，李老师的课堂总是充满激情和活力，多种评价方式绽放异彩。同时，也浸润着真诚与爱，她注重激发学生的情感，使他们在学习之中产生愉悦的体验，很多学生因此爱上了地理课。
　　在生活中，李思嘉老师更像是一个温暖的大家长。她主动关心学生，关注他们的生活、学习等多个方面。李老师的眼睛仿佛能看穿一切，总能一眼看出谁的状态不佳，她从不空洞地讲大道理，而是把自己的亲身经历讲给学生，让学生自己去思考，去体会。李老师用她独特的方式帮助学生摆脱焦虑，迅速成长。

　　初心如磐，使命在肩。作为一名新老师，李老师勤于钻研，从一点一滴做起，身体力行，率先垂范。她不仅向学生传授知识，还以自己高尚的人格魅力影响着学生。未来，李老师将继续在教育的这方沃土上书写教育故事。

撰稿、摄影：高一年级部
制作：郑艳青