专家引领提素养 品读经典润底色——郑州市义务教育质量提升项目小学语文观摩研讨活动

中原小语

<p class="ql-block">  &nbsp;向着明亮那方行,采撷书韵谱新篇。6月4日,郑州市义务教育质量提升项目小学语文观摩研讨活动在中原区锦绣小学举行。北京教育学院吴欣歆教授,西南大学任明满教授,北京师范大学语文课程与教育学博士、学科助理杨磊,郑州市教学研究室副主任连珂,郑州市教学研究室小学语文教研员余昆仑,中原区教育局副局长赵晓燕,中原区教学研究室主任张贵民、副主任陈珂、小学语文学科教研员白爱萍老师、沙园园老师,中原区伊河路小学教育集团校长张严明,中原区绿都城小学校长徐秀丽,中原区锦绣小学校长黄锐等出席活动,全市各县区的语文教研员和老师共计500余人参加了本次活动。&nbsp;</p> <p class="ql-block">  活动分为上午和下午两个半场。</p> 🌿 <p class="ql-block">  上午由郑州市小学教学研究室副主任连珂致辞、中原区教学研究室副主任陈珂进行区域项目推进经验分享、北京师范大学吴欣歆教授进行《小学语文单元整体教学》讲座。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">郑州市教学研究室副主任连珂致辞</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  连主任对参加活动的教授及领导们表示了欢迎和感谢,并对各区的老师们寄予期望,希望在活动的引领下,每位老师也能够积极思考和实践,让整本书阅读教学发挥更大的价值。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">中原区教学研究室副主任陈珂进行区域项目推进经验分享</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  中原区教学研究室副主任陈珂以《借质量提升项目之力,扬中原品质教育之帆》为题,<span style="font-size: 18px;">从“明确问题知方向,机制建设作保障”、“且思且行且成长,专家引领明方向”、“反思不足促成长,砥砺奋进谱新章”三个方面与</span>大家分享了一年来中原区在项目推进工作中的具体做法。</p><p class="ql-block"> 一年来,中原教育人以“品质教育”为价值追求,坚守“守中归原”的理念,在专家的引领下,以问题为导向,建立项目推进的工作机制,多措并举,全力推进项目的实施,以工作推进的高质量实现项目实施的高品质。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">吴欣歆教授进行《小学语文单元整体教学 》讲座</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  北京师范大学吴欣歆教授首先表达了对中原区质量推进项目工作的强烈认可,对各位领导和老师们的深入思考和积极实践表示了充分的肯定。她以忠实取向、调试取向、创生取向为指导,阐述了单元整体教学的基本形态:教材自然单元的内容构建、立足学习主题的教材单元统整、指向学生真实需求的单元设计。借助三下第六单元的四篇课文为例,深入浅出的解析,让老师们对单元统整有了真正的认识和理解。最后从提升教师自身文本解读能力、依托课例研修开展实验研究和搜集优秀案例尝试“校本化”这三方面给老师们提出建设性建议。</p> 🌿 <p class="ql-block">  下午的活动是工人路小学于静老师和绿都城小学赵倩楠老师分别执教《西游记》阅读推进课和《鲁滨逊漂流记》分享课、 工人路小学张静宜主任和绿都城小学阎亚宾老师进行交流分享、西南大学任明满教授进行专业点评。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">工人路小学于静老师执教《西游记》推进课</span></p> <p class="ql-block">  读古典名著,品百味人生。于老师先让学生借助自己的阅读记录单,由孙悟空的成长关注到取经团队的成长。接着,发现学生阅读中的盲点、难点,围绕有价值的劣构问题讨论交流,引导学生多角度思考,体会小说的魅力。最后,引用马思齐的案例,让学生用批判的思维看待经典名著,鼓励学生提出问题、解决问题,并形成研究性文章,将阅读思考向更深处漫溯。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">绿都城小学赵倩楠老师执教《鲁滨逊漂流记》分享课</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  赵倩楠老师引导学生通过梳理鲁滨逊和星期五的关系,多元立体地看待鲁滨逊的人物形象。接着借助时代背景资料,鼓励学生辩证地看待鲁滨逊的人物形象特点。最后发挥想象,置换角色以主人公内心独白的方式回顾自己的一生,书写一封家书。</p> <p class="ql-block">  接着由工人路小学张静宜主任和绿都城小学阎亚宾老师作为实验校代表,分享了自己的思考和收获。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">工人路小学张静宜主任进行交流分享</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">绿都城小学阎亚宾老师进行交流分享</span></p> <p class="ql-block">  工人路小学张静宜主任从问道求变、击水实践、力学行远三个方面回顾了一路且思且行的探索之路,同时也将继续带着梦想开启以后新的征程。绿都城小学的阎亚宾老师从备受打击、重振旗鼓、精益求精、厚积薄发四个方面分享了自己越挫越勇、越磨越利、越战越强的成长之路。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">西南大学教授任明满进行专业点评</span></p> <p class="ql-block">  任明满教授针对两节课进行现场点评,在肯定了两位老师的教学思路,倾听了参会老师们的看法和意见之后,他从略读与精读、教学起点应做到目中有人、教学评价应该具有提升性等方面进行了专业点评。同时他也指出,在学生进行开放性的讨论后,针对劣构问题的选择老师还需要进行结构化的梳理,教学环节也要重视内在线索的紧密联结。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">中原区教学研究室主任张贵民作总结发言</span></p> <p class="ql-block">  中原区教学研究室张贵民主任作总结发言,对教授的指导和老师们的付出表达了感谢,并告诉老师们要带着啃骨头的劲头去读专业书籍,带着研究的态度去思考问题,整本书阅读项目仍需继续推进、深入和研究,同时也指出单元整体教学也要作为未来一年的重要研讨方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">郑州市教学研究室小学语文教研员余昆仑对活动进行总结</span></p> <p class="ql-block">  最后,郑州市教学研究室小学语文教研员余昆仑老师对活动进行总结,对中原区一年来项目实施工作予以充分的认可,并对参会的教师提出希望:继续推进整本书阅读教学工作,做好学善思的郑州小语人。</p> <p class="ql-block">  专家引领提素养,品读经典润底色。郑州市义务教育质量提升项目小学语文观摩研讨活动圆满结束,朱永新教授说过“教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。” </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  通过此次活动,相信在多读书、读好书、读整本书的道路上,全体中原小语人携手同行,定会欣赏到更加美丽的风景,享受到更有意义的人生。腹有诗书气自华,最是书香能致远,我们也将继续在整本书阅读教学这片沃土上不断深耕、探索、采撷!</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">文字、摄影:工人路小学 语文组</span></p><p class="ql-block"><br></p>

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