2021学城园丁杯

*^_^*老张印象

教师

学生

课堂

教学

园丁

个别

学习

刘绍波

体现

杜敏

20210604，星期四，农历四月二十四。16－9°。园丁杯比赛开始啦！

第一节范季伟物理课《滑轮》

第二节汤云玲音乐课《梦幻欧洲——音乐之旅》

第三节宫俊风的数学课《专题课 一次函数图像的应用——行程问题》

第四节数学课崔学亮《平行线间的拐点问题》

第五节张义军的数学课《我们身边的勾股定理》

第六节杜敏的数学课《中考24题》

20210610

园丁杯评比第二天

第一节刘光伟综合实践活动课《今天你低碳了吗》

第二节耿继新的语文课《石壕吏》

第三节课刘颖的语文课《我的叔叔于勒》

第六节张丽的语文课《石壕吏》 第七节刘绍波的语文课《石壕吏》 第八节付婷婷的英语课《UNIT10》 园丁杯评比第三天 第一节刘凤娇的英语课《UNIT8》 第二节姚春玉的英语课《UNIT8》 第三节张生娟的英语课《UNIT8》 第六节王海杰的英语课《UNIT8》 第七节艾春香的英语课《UNIT8》 第八节毕艳秋的《国家权力机关》 部分设计与反思 部分领导老师的评价 园丁杯听课总结
周洪文
一、基本情况
本次园丁杯比赛有18名教师参加，七年级3名教师、八年级11名教师、九年级3名教师、艺体1人；语文4名、数学4名、英语6名、物理1名、政治1名、音乐1名、综合实践1名，七个学科；教师们高度重视，素质及综合修养、精神面貌好，准备充分，态度认真；对课堂教学进行了精心设计，理念先进，示范娴熟，整体水平都有较大提高。
二、优点
1、参赛教师都能组织学生站排有序进入科技楼，并顺利找到自己的位置，静而不乱，保证纪律保证卫生，有的教师提醒下课走后把脚下的纸等杂物带走。
2、教师基本功
1）大多数教师，语言生动活泼、精炼流畅、抑扬顿挫语速适中。语调有节奏感，具有强烈的感染力，教师的课堂教学引言，课堂结束语很有激情，收放有度。
2）板书：课题醒目，字迹工整，布局合理，符合记忆规律。张丽、刘绍波、毕艳秋、刘颖板书有特色。
3）教师教态端庄、大方，自然，能够与学生有机结合；肢体语言和谐得当，具有亲和力，如艾春香、付婷婷。
4）教学手段选择恰当，运用熟练，效果明显，白板使用熟练，增大了课堂密度和课堂容量，提高课堂教学的效率，激发了学生的兴趣。课件把图片、视频、动画等材料进行了链接，让现代教学技术和学科进行了有效的整合，增大了课堂容量，充分地服务了课堂，服务于教学，同时也提高了学生的学习兴趣。课件制作较好并运用合理的，如张义军。
3、教师的主导作用：
1）教师都能按照五维十环课堂理念上课，体现了课堂改革精神。
2）课堂操作能照顾大多数学生，收放有度，张胜娟提问学生达到76人次。
3）物理教师范季伟上了实验课，培养了学生动手、动脑、合作、总结等能力。
4）个别教师，教学体现了讲练结合，便于学生掌握知识，如汤运玲。
5）英语教师都能体现听说读写能力，应该表扬。
4、学生的主体地位
1）体现三种学习方式：教师能够面向全体学生，充分体现了自主学习、合作学习、探究学习，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生小组合作完成教师安排的学习任务，培养了学生的合作能力，强化学生的集体荣誉感，体现了新课程中新型的师生关系和学生学习方式的变革。例如：毕艳秋模拟班级代表大会。
2）绝大多数教师在落实三维目标方面做的很好。在设计学习目标时目标明确、具体，符合《新课程课标》理念，符合本学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。同时面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合，学科之间的整合
3）体现教方法教规律，变式运用较好，善于总结，如崔学亮、宫俊风、杜敏等。
三、不足
1、个别教师教学基本功有待提高，注重自身素质的提高，如语言表达，个别教师口语多，缺乏学科语言，随意性大。
2、个别教师字迹需要加强。
3、部分教师各环节衔接不好，过渡不好，缺少过渡语，知识成块不系统。还有的缺环节；时间分配不合理，有前紧后松的情况，课堂练习时间过短。四名教师有拖堂现象。
　　4、个别教师学习目标和教学目标还没有分开。
　　5、多数教师不注重学生评价。课堂评价不规范，落实不到位。
6、个别英语教师主板书有汉字。
7、个别教师教学设计缺项，如设计理念、教材分析学生分析等。
8、个别教师教学反思有待提高。
2021年“园丁杯”初评总结
富裕县励志民族中学 白凤岗
6月4日、10日、11日三天时间进行了“园丁杯”的校内初评，共听课18节，其中语文4节，数学4节，英语6节，物理1节，政治1节，综合实践1节，音乐1节。教师们都十分重视，准备很充分，教学设计新颖，精神面貌好，课堂表现也会不错，具体总结如下：
优点：
一、都能运用自主互助学习型课堂教学改革新模式。教师根据自己的实践经验，合理运用，大胆创新，体现了先学后教，以学定教的课改精神。这方面做的好的有耿继新、刘绍波、张丽、张义军、杜敏、刘光伟、毕艳秋、艾春香、张胜娟、刘凤娇、付婷婷、范季伟等。
二、大部分教师都能先确立学习目标，学生课上明确学习目标，让学生在学习过程中有章可循，学习中能主动地围绕目标探索、研究，最后对标，这方面做得比较好的有宫俊风、崔学亮、张义军、杜敏、姚春玉、王海杰、刘绍波、张丽、毕艳秋、刘颖等。
三、学生自学交流体现较好，对一些课上出行的疑难问题和没有思路的问题，教师能够及时地让学生合作研究，积极探讨，充分挖掘学生的潜力，让学生体会研讨的乐趣。这方面做得较好的有范季伟、宫俊风、张义军、刘光伟、杜敏、刘绍波、艾春香等。
四、师友互助，学生展示互动环节，让学生展示自己的才能，学优生得到锻炼，得到提高，又帮助后进生解决疑难问题，尤其小老师的运用、课本剧活动的展示、情境再现等都是是亮点。这方面体现较好的有张义军、张丽、耿继新、刘绍波、刘颖、毕艳秋、付婷婷等。
五、课堂练习密度大，能够照顾大多数学生，还能够结合学生生活实际进行教学，理论结合实际，学以致用。做得好的有汤云玲、张胜娟、姚春玉、刘凤娇、艾春香、王海杰、付婷婷等。
六、课堂使用新技术，除了合理使用课件、视频等课堂资源外，张义军等数学教师使用几何画板，化抽象为直观，易于学生理解知识；崔学亮、宫俊风、杜敏等教师举一反三、进行变式训练，开拓学生思维；耿继新、张丽、刘绍波运用动画情境再现，生动具体；英语教师进行听说训练，时时互动，活跃课堂，效果十分明显。
七、板书设计新颖，知识脉络清晰。比较好的有耿继新、张丽、刘光伟、汤云玲、崔学亮、张义军。
　　不足：
　　一、电教手段使用还不够熟练，尤其白板的使用有待于加强。例如、答案出示过早、课件反复翻页，听力播放不出，音量过小等，这方面出现问题既耽误时间，又影响学生和教师的情绪。
二、教师学生通过观察、演练、实践之后，在规律的归纳上，应锻炼学生在研究思考的基础上，自行尝试总结，不应直接给出，对学生总结不全面的教师给与补充。
三、对知识强化方面还需加强。如生字提问个别学生之后，全部学生在读一二次，巩固一下；对单词过去分词练习一次后，应在继续巩固一遍，加强记忆，还要要求学生主要记笔记，记知识点、记重点内容，培养学生好的学习习惯。
四、个别教师时间掌握不好，出现超时现象。课堂前松后紧现象，不能合理安排时间。
五、部分教师环节过度有待于加强，衔接不自然，有的过于生硬和唐突。
六、个别教师评价缺乏，有些过于牵强、简单。
七、个别班级小组划分不明确，学生职责不清。小组竞赛有些规则不清，结束之后也不归结，不评价，不评判，不能调动学生参与。
八、个别课堂还存在学生回答问题、会话声音小，含糊不清，学生讲解位置遮挡学生视线等现象，需要改进。
九、教学设计环节不全，个别没有标题、教材分析、设计理念，教学反思不能全方位，没有整改措施。

经过三天的紧张评比，2021“园丁杯”比赛初赛落下帷幕，历时720分钟，18位教师18节课各有特色，异彩纷呈。参赛教师能够领会评比要求，认真研究评比标准，精心备课，充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位，体现以学定教，先学后教的教学理念。教态自然，和蔼可亲，语言流利，抑扬顿挫，板书工整，符合规范。教学手段灵活多样，学生活动积极，体现了自主、合作、探究三种学习方式，目标明确，教学效果明显。

教学是一门缺憾的艺术，很难达到尽善尽美，在评比过程中发现还有一些问题需要今后注意。在教学设计方面，个别教师不能很好的研究评比标准，缺少教材分析、教学分析，版面设计不合理，没有注意页边距，还有找别人代写现象；教学反思方面不能很好的反思课堂教学中成功与不足之处，不能很好的提出下一步改进意见，过于简单，应付了事；课堂教学方面语言还需锤炼，注意语言的连贯性，启发性，感染力，环节过度等，板书字迹应该加强，一是需要加强三笔字训练，二是加强板书设计的艺术性。在学生活动的时候，很多教师不能深入学生进行有效的指导，而是随意的走动，不问学生，不了解学生讨论情况。建议教师应该加强学生活动设计，加强活动指导，多从学生角度考虑，研究最近发展区，设计切合学生实际的活动，让学生喜闻乐见，调动学生的积极性。总之，我们应该秉承“以学定教，先学后教”的理念，积极思考，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，落实课程改革精神，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，师生共同打造“和谐课堂”、“生命课堂”，让教育的明天更加灿烂辉煌。