【学前教育宣传月——砥砺十年奠基未来】

印台街道办事处中心幼儿园

用爱心播种用智慧耕耘 ——我的教育故事 　　我叫董英英，2013年9月转岗成为一名幼儿教师,在从事教育工作的十几个年头中，我一直耕耘于教育第一线。埋头苦干、勇于进取、敢为人先是我的工作信条。凭着对幼教事业的执着和热爱，我把自己的青春、愿望和抱负全部倾注在我热爱的事业上，在工作中我严格要求自己，虚心采他山之玉，琢自己之石，用自己的实际行动和业绩诠释出一名人民教师该有的优良品德。 　　一、转变理念，做一名合格的幼儿教师 转岗前，关于学前教育的理解，我认为与小学初中的教师没有什么差别，因此，我的教学方式也颇为小学化，枯燥的三尺讲台和幼儿拉开了心灵的距离，热忱的教育也无法让幼儿激发学习的兴趣，后来，随着十年教育改革的推进，学前教育的方式方法也逐步朝着现代化的格局演变，教育的模式逐步从单一的集体教学向课程游戏化、情境化等多种方式进行演变，我也逐步从过去的主导者，变成了幼儿参与游戏活动的辅助者，关注班级中的每一位孩子。记录着孩子们快乐成长的点点滴滴，陪孩子们一起探索，无论转多少次弯，都不会迷途。对我而言，一名幼儿教师职业的美好，在于懂得收集幼儿朝向美好成长的每一步，并将这些美好珍藏起来。 二、身责“老顽童”使命，感悟幼儿美好童年。 我认为，“上好课，是一位教师最为崇高的师德。”因此，我在平时开展各种教育教学活动中，总是摆出一副严肃从教的姿态，课程教学的方式方法也颇为传统，例如，即便是进行一些绘本教学，也对情境营造不是很理解，课堂导入的方式总是采取开门见山的方式，教学过程也仅仅是对绘本的内容进行复述，这种教学方式让孩子们有些手足无措，《3-6岁儿童学习与发展指南》为我的教育方法革新指明了方向——“以幼儿为主体”、“让不同阶段的幼儿能够获得发展”，这些教育改革的理念，无不让我有提壶灌顶的滋味，在这样的背景下，我的心态也发生了翻天覆地的变化，我的学前教育工作不再是“一言堂”，而是融入幼儿，同孩子们一起游戏、一起成长已然成为我的职业努力方向。 　　三、做幼儿的知心朋友，培养幼儿独立人格 进入幼儿园第一年时，没有任何的经验，面对幼儿入园恐惧的问题，我多是不得已成为旁观者，因为心理辅导经验的不足，或因为当时的教育环境对幼儿的心理教育不是很重视，面对一些存在入园恐惧的小朋友，当时的我是那么的束手无策。每次带小班开学的时候，那些“手无寸铁”的小家伙们的确给我的职业生涯带来了不小的挑战，每当开学第一天，在教室里，从四面八方都能够听到这些小朋友们的哭声，作为一名新教师，我想以成熟的方式来对待这些小朋友，告诉这些小朋友们一些要独立的道理，但是等我操作之后，我发现很难奏效，因此我也只能被动成为孩子们哭泣的“旁观者”。今后的工作怎么办，引起我的思考。 四、用灿烂的笑容感化孩子，用情感的溪流滋润孩子 爱孩子是教师的基本素养。只有教师与幼儿之间建立起良好的情感纽带，才能使幼儿产生积极、愉快地情绪。还记得我班新来的杨静文小朋友，走路不稳。刚入园时，情绪一直不稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，这样逐渐消除了他对陌生环境的不适应。慢慢地他看到我就露出天真的笑容，开始学着自己吃饭、穿衣。老师和小朋友再去帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己能做。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次衣服，打来温水给孩子擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助孩子消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗净叠好的三条裤子，感动的不知说什么好。现在孩子每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们无微不至的关心孩子，才让我能安心的工作，是你们让孩子快乐地成长。”在与幼儿的朝夕相处中，孩子的点滴变化使我无比幸福和快乐，使我更加热爱孩子和幼教事业。 　　一份耕耘，一份收获。十几个春秋，我默默工作，甘于奉献。桃李不言，下自成蹊。我多次受到上级部门的表彰和奖励，2012年6月，我排练的幼儿舞蹈《龙舞秦俑》被选送到北京人民大会堂演出；2015年9月获得区级教学能手,2018年9月获得区级最美乡村教师。我深知每次表彰是对我的鞭策和鼓励，是我新的起点。在以后工作中，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为我热爱的幼教事业做出更大的贡献。