语文教研，我们一直在成长

心愿

一直以来，语文教研组全体语文教师拧成一股绳，努力打造更加优质高效的实小“五三一”课堂教学模式。6月4日上午，语文教研组开展了“五三一”说课、晒课、磨课活动。压缩教师的“讲”，以教师的“讲”引导学生的“练”，并将二者有机结合起来。在每节课上，让学生始终处于积极的思维状态，充分享受到成功的喜悦，真正实现高效课堂的目标。 “五”即课堂教学的五个环节：巩固提升、交流展示、互动体验、精讲点拨、拓展练习；“三”即新课程标准提出的三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；“一”即在一节课上，教师切实提高四十分钟的效率，让学生始终处于积极的思维状态，真正实现高效课堂的目标。 　　“五三一”课堂强化提问方式的艺术性。既要照顾学生现有的思维水平、知识基础，又要斟酌所提问题的深浅，恰如其分地引导，点拨。通过对不同层次问题的提出，给不同层次的学生成功的机会。 　　“五三一”课堂模式是灵动的。它是互动生成，充满活力，充满生机的。它有心灵的对话，思维和思想的碰撞，学生会从中获得感悟和启迪，从而逐步变得有灵气、有悟性、有智慧，变得越来越聪明。 　　“五三一”课堂是创新课堂。它表现为知识与生活相容，知识与应用联姻。它还表现在教师对常态知识、事物、教材常有新见解、新视角、新创意，善于平凡中见新奇。 　　“五三一”课堂的本质是高效。它既能克服传统传统课堂满堂灌、沉闷、消极的弊端，又能防止新课改后形式上的热热闹闹。它能够使教学效率高，教学效果好。 　　“五三一”课堂的表征是愉悦。课堂上，学生“敞开心灵，激荡智慧，畅所欲言，智情交融”成为常态，学生能不断获得成功感悟和体验。差异发展的学生受到尊重，学生的天赋和价值被广泛关注和认同。 　　活动结束了，老师们仍意犹未尽。大家不仅明确了课堂改革的方向，更提升了驾驭课堂的能力。打造智慧课堂，是老师们必备的技能，更是不懈的追求。