从三月的春意萌动，走到四月的微风拂面，步入五月的旖旎温柔，诸城市明诚学校课题研究持续稳步前行。在本学期开学伊始课题组就确立了将课题研究与学科教研相融合的活动计划，借整体教研之力推动课题研究发展，引课题研究成果指导教学实践。<div> 本学期教研活动以年级教研组承办的方式，围绕阅读教学课例研究，带动全校语文教师进行集体研讨。</div> 青年骨干李伟老师执教六年级下册《那个星期天》，俊朗的外表、清凉的嗓音、自然的教态，让学生们如沐春风，整节课行云流水、一气呵成，精彩的互动让与会老师频频点头称赞，在日常的阅读教学中融入整本书阅读的推荐和交流成了本节课的亮点。 姚一诺老师执教五年级下册《军神》一课，她不仅带领学生认识了从容镇定、拥有钢铁般坚定意志的刘伯承将军，还结合学生课前演讲、课外革命小故事阅读结识了众多革命战士，进一步激发了学生的爱国热情。姚老师结合人物动作、语言、神态分别制定了符合学生学习能力的阅读目标，层层递进体会刘伯承的人物内心，感受军神的力量！ 王宝琳老师借语文主题学习的东风，执教群文阅读《给阅读插上想象的翅膀》一课，从单元主题“想象”切入，带领同学们阅读了《春燕归来》、《夹竹桃》、《快阁的紫藤花》和《夏天的昆虫》。新颖的授课方式让同学们在领略无限春光的同时，脑海中想象的大门也悄然打开。群文阅读也为阶梯课外阅读研究打开了一扇窗。 年轻的丁凯老师展示四年级课例《海上日出》。按照“教学评”一致性的要求，本堂课重在引导学生说出日出时的景象，并紧扣单元语文要素引导学生了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。朴素的课堂呈现出学生通过阅读和交流体会课文的精彩，展开景象变化和感悟写法的学习过程。 孙婉莹老师向大家展示的是三年级《赵州桥》一课。<span style="line-height: 1.5;">她的课堂紧扣本单元的语文要素，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话说清楚的，带领学生们领略赵州桥的迷人风采。孙老师准确把握教材的重难点，精心设计教学环节，运用各种有效的教学方法，以及适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为注主体，以教师为主导的理念。</span> 教研组内教师针对每一堂课从“教”“学”“评”三个方面进行了细致点评，课题组成员也针对具体问题提出了改进建议。 《义务教育语文课程标准》的学习一直是明诚教研的重中之重。三年级的高金凤老师和大家分享学习《语文课程标准——阅读》，通过阅读培养学生发现美、感受美、提高自身思维能力，是作为一名小学教师应有的职责。并给出老师们阅读教学建议，要有意识的引导学生多读书、多积累，要珍视学生独特的感受，体验和理解。 学校四年级郭云云老师向大家分享了《语文综合性学习》，介绍了综合性学习的特点：综合性、生活化、自主性、开放性。让我们了解到语文综合性学习无处不在，我们应将综合性学习深入到日常的课堂教学活动中。 青年骨干王俊老师领学了《义务教育语文课程标准》中“口语交际”部分。作为一名新入职教师，王俊老师沉稳干练，他带领全体语文教师将部编版教材六册的“口语交际”进行了细致梳理，结合课标要求，老师们明确了要让孩子们不仅“会听”还要“听好”，不仅“会说”还要“说好”，再次体会到“口语交际”的重要性。 与会教师积极发言，在纪永梅副校长的带动下，研讨氛围浓厚。 课题组成员在半月推进、每月研讨的固定组织方式中，全程参与语文组教学课例与阅读教学实践活动，通过理论结合实践，促进语文教学课堂改进，推动教学评一致性研究中的阅读成效发展。