两载躬耕不觉，一朝硕果初华——《教育现代化背景下小学生数学能力培养的整体教学实践研究》成果展示活动

马克图布

茵茵六月，欣欣葵开。2021年6月3日，梁秋莲老师《教育现代化背景下小学生数学能力培养的整体教学实践研究》成果展示活动在郑州市中原区澜景小学如期举行。来自郑州、洛阳、济源、南阳、开封、周口、商丘等地的5000多位老师，在28个会场通过线上和线下的形式参与了本次活动。 开幕式 　　出席本次活动开幕式的领导和嘉宾有郑州市科学技术协会主席吴予红、郑州市中原区教学研究室主任张贵民、郑州市中原区澜景小学校长赵京雯、郑州市启智数学教育科学研究院理事长梁秋莲、研究院中学部负责人骆传枢。 　　梁老师首先对《教学现代化背景下小学生数学能力培养的整体教学实践研究》课题开展情况进行了简单的介绍。本课题属于省级十三五规划课题，于2019年3月开始准备，6月初批准立项，在为期两年的实验研究中，在课题组成员与实验校的共同努力下，完成了研究任务，达成了研究目标。带着研究中的感悟、积淀以及提炼出来的成功教学经验和方法，将通过报告、论文交流、展示课三种形式在本次活动中进行成果展示。 　　接下来郑州市科学技术协会吴予红主席发表了讲话。吴主席表示本次课题交流活动对于提高教师的数学教育能力，提高数学教学的生机与活力，促进我市教学教育的全面发展，教育质量的提升具有重要的意义。本次活动必将会对郑州市乃至全省中小学数学教学产生积极的影响。 　　郑州市中原区教学研究室张贵民主任对本次课题成果展示活动的召开表示了祝贺，并对中原区守中归原的教育思想和品质教育的教育理念进行了解读。他强调线下活动在中原区举行是对我区教育的信任和肯定，感谢梁老师、吴主席对中原区教育的关怀、帮助和支持。 　　郑州市中原区澜景小学赵京雯校长也表示希望通过这样的平台和全省各市地的优秀学校、优秀同仁一起携手，一群人，一件事，一条心，一起努力，相信在梁老师这样专家的带领下，全省的数学教育能在课改的道路上越走越好、越走越远。 工作报告和论文交流 　　开幕式之后，梁秋莲老师做了《教育现代化背景下小学生数学能力培养的整体教学实践研究》课题工作报告。梁老师从课题研究的进程，课题研究、实验过程的指导与活动，课题研究成果，课题研究的主要成效，课题研究存在的不足与思考五个方面对课题研究工作进行了回顾。本课题从4个市，26所实验校，1-5年级，每个年级2000名学生和千名教师的问卷调查开始，以调研所得的大数据为课题研究基础和依据，通过实验校和骨干教师先行，以课例为载体，以课堂实验为抓手的方式，逐步扩大研究范围，改进实验方法，提升实验成效，形成了百余节比较成熟的教学实践课例，为广大一线教师提供了丰富的可借鉴、可参考的实验成果。梁老师的工作报告为广大教师开展课题研究提供了有价值的研究路径，让老师们看到了课题研究就是科学研究，课题研究就要有认真的研究态度、科学的方法、扎实的研究过程，也让老师们看到了课题研究对于教学工作的意义和作用。老师们一边听，一边记，收获颇丰。 　　“课堂”与“课题”是教师成长的两条基本路径，特别是课题研究，它既能促进教师教育理论的提升，又能促进教师教学能力和水平的提升。梁老师的分享将科研的种子吹到了每位教育人的心田，在殷勤的嘱托中耕耘精神的田园，倾泻关爱的阳光，助力梦想的远帆。 　　接下来，几位课题负责老师对课题研究以来在重点刊物发表的论文和典型案例进行了分享。 中原区教学研究室李志华主任结合实验课例做了题为《发挥评价的力量》的微报告。李主任指出，课改以来教师教学观念的变化并不等同于教学方式的变化，课堂上仍然存在理论与实践两张皮的现象。要改变这种现状，就要把精力放在学习目标的制定和如何达成目标的评价任务设计上来。李主任详细阐述了如何通过整体设计让评价任务与学习目标相匹配、让评价任务促进学生的学习和思维的提升等问题。李主任特别强调要充分发挥评价的引导、促学、诊断等功能，让学生的“要我学”变成学习评价量表指引下的“我要学”，从而让学生真正站在课堂的中心，发挥评价应有的力量！ 　　北京第二实验小学洛阳分校的马晓莹校长结合五年级上册的《可能性》单元，做了题为《整体把握，合理重构》的微报告。马老师从目前《可能性》教学中老师们普遍存在的错误做法引入，主要从由“惑”而“新”生，深入认识教学内容，教材解读与重构，课时教学环节的构思四个方面介绍了《可能性》单元的整体教学设计与思考。在马校长的分析过程中，老师们对《可能性》单元的认知由浅入深，由点状活动到整体构思，在真实的案例中感受到了单元整体教学的“整体大于部分之和”的奇妙之处。 　　南阳油田教育中心教研室小学数学教研员李开兰老师分享了《师“退”生“进”，静待花开》的案例透析。李老师以《探究分数除法》为例，从课前思考，课堂写真，课后反思三个方面和大家进行了分享。计算教学难教，但听了李老师的分享，老师们都有拨云见日之感。 现场课观摩和互动研讨点评 　　在专家微报告之后，实验教师展示了基于学生能力培养的整体教学研究的成熟课例。五节展示课特色突出，异彩纷呈。 第一节观摩课是中原区建设路第三小学张倩老师带来的《两位数减一位数、整十数》。张老师非常注重学生迁移能力的培养，她以两位数加一位数、整十数等口算为学习起点，通过提问的方式，让学生的算理思维可视化，唤起学生的已有经验，进而借助加法经验解决新知。“谁能说得更简洁些？”，通过问题引导学生压缩思维，让算理在头脑中更加清晰明了。在张老师的引导下，学生的思维不断成长，在明晰算理的基础上，压缩、优化算法，为口算能力的提升提供了良好的支撑，整节课学生学习热情高涨。 　　第二节观摩课是由中原区建设路第二小学师婷老师带来的《年月日》。师老师基于学生对年、月、日有丰富的生活经验，大胆放手，从学生的生日、建党100年大事件入手，引导学生对比已有的时、分、秒知识，发现时间单位的学习离不了“时长”和“关系”这两大要素。并以这两大要素为主线，通过观察、对比、交流、反馈等活动逐步完善对年、月、日的知识架构。让学生体会到年、月、日等时间单位不仅有科学的根源，还有历史的演变，整节课内容充实，充满生机。 　　第三节录像课是由河南省实验学校郑东小学的马丽丽老师带来的《推理》。马老师借助猜书游戏、确定嫌犯等活动，让学生感悟信息与结论的关系，体会推理的作用。通过清晰的板书引导学生学会推理中“信息→确定”“排除→结论”的一般方法。学生从生活经验出发，在玩中学、学中思、思中逐步形成能力。这节课学生在知识、方法、能力和情感上都有了不同的发展。 　　第四节录像课是由北京第二实验小学洛阳分校司马会鸽老师带来的《分段计费》。司马老师从古今辉映，诗和远方的洛阳宣传片引出新建的洛阳地铁。通过研究北京地铁的分段计费标准，发现生活问题背后的数学道理。在一个个数学问题的提出和解决的过程中，发展了学生的分析能力、数形结合思想和解决问题的能力。 　　第五节录像课是由南阳市第十七小学教育集团的王健林校长带来的《图形与几何》整理复习拓展课。王老师通过整理与复习，沟通了点、线、面、体以及体与体之间的联系，借助高超的信息技术，打开了学生的空间想象之门，解决问题的过程中，空间观念得以发展。 　　这五节观摩课无一例外，都在培养学生能力和整体教学方面有着他们勇敢的探索，每一节课都是课题小组成员不断学习、碰撞、推倒、重构的最终呈现。课后，五位点评专家对上课教师和课题团队所做的工作进行深入地解读，并对各个会场微信平台反馈的典型问题进行了解答。通过五位专家的点评，老师们对每节课都有了更深入地理解，对自己的教学也有了更多地启发。 郑州市中原区小学数学教研室李志华主任 郑州市中原区小学数学教研室刘惠萍老师 河南省实验学校郑东小学史瑛老师 洛阳市小学数学教研员杨建斌老师 南阳油田教育中心小学数学教研员李开兰老师 　　活动最后，梁老师进行了总结发言。梁老师对课题研究过程中，每位课题成员所付出的努力进行了充分地肯定。特别是五节展示课都体现了：关注知识的关联、关注学生数学能力的培养、关注学生的情感态度及其他因素。正是老师们的这些关注，才有了学生的全面发展、能力提升和素养的形成。 梁老师总结发言 郑州市惠济区分会场 河南省实验小学郑东小学分会场 开封分会场 济源分会场 南阳分会场 周口分会场 （由于分会场较多，展示有限，敬请谅解） 　　各个分会场的老师们都在认真记录笔记，汲取会议的百川。 　　线上线下齐互动，思维碰撞生火花。 　　收获反思，努力成长。 　　一天的活动为参会的老师们不仅带来了理念的更新、课堂实践的经验，也带来了更多的反思。老师们纷纷以听课记录、活动反思等方式记录和反馈着学习收获。 梁老师课题工作的扎实认真和专业引领给老师们留下了深刻的印象，每个专家带来的整体教学理念和具体做法也让老师们记忆犹新，而每节观摩课更是成为了老师们今后课堂教学的范本。把课当作课题来研究，把课题成果运用到教学实践中来，相信老师们的数学课堂必将达到教学新高度，我们的学生必将成为全面发展的高素质人才。