为了贯彻落实新安县教体局关于中小学课堂教学改革的总体要求，我校积极制定课堂教学改革实施方案，确立课堂教学改革目标：一是实现教师教学方式的深刻变革，构建“以学生为主体、教师为主导”的灵活多样的“树源课堂”；二是实现学生学习方式的深刻变革，培养学生自主学习、合作探究、交流展示、拓展提升的学习能力，构建民主、和谐、开放、富有活力的“树源课堂”，逐步实现课堂效率高、学习效益高、教学质量高的目标。分三个阶段稳步推进：第一阶段典型带动，模仿适应；第二阶段全面启动，熟练应用；第三阶段经验推广，总结提高。<div> <br></div> <b>一、提前谋划，制定方案。</b> 我校与新安县新城实验学校深入沟通，邀请新城实验学校的课改专家到我校进行送教帮扶活动，通过诊断式听课、示范课引领、师徒结对、评课研讨、经验交流等形式，传授教学经验，解答老师们在教学中的困惑，树立“树源课堂”基本教学模式的标准课型，着力培养种子教师，以点带面，推动学校课堂教学改革稳步进行。 <b>二、恭迎嘉宾，拜师学艺。</b> 6月3日上午，新城实验学校教务主任王瑾、政教主任董国华带领学校课改专家王双双、白淑华、杨琼琼三位老师到我校进行送教帮扶活动。 李春生校长致欢迎词 种子教师拜师仪式 种子教师代表发言 <b>三、聚焦课堂，把脉诊断。</b> 贾丽娜老师语文诊断课 王焕焕老师数学诊断课 刘向老师英语诊断课 新城实验学校老师听课指导 中心校姚组长和杨主任听课指导 接下来的研讨交流气氛热烈，新城实验学校老师们分科目进行评课研讨，她们肯定这三位老师教学过程中的优点，中肯的指出失误与不足，并提出改进意见。教师们或畅谈听课感受，或对课堂进行随机点评，还结合自身教学实际，就日常教学过程中的疑难和困惑、提升教学质量的经验举措等问题，争相向名师们求经补短，问道请教。 <b>四、树立课标，示范引领。</b><div> 三位专家老师每人讲一节立标课，通过示范引领，树立“树源课堂”基本教学模式的标准课型，让全体教师理解“树源课堂”教学改革的实质，掌握 “树源课堂”相关的理论和实践操作步骤，适应“树源课堂”基本教学模式，进而提高运用“树源课堂”课堂教学模式的能力。</div><div> 课堂上，老师们用优雅的教态、精巧的设计、灵活的方法、精练的讲解以及活跃互动的教学方式、充满机智的课堂驾驭等方面，对“树源课堂”的教学理念做出了生动而深刻的诠释。老师们教得快乐，孩子们学得开心，每一个孩子都能在课堂上获得知识与情感的体验。<b><br></b></div> 王双双老师语文立标课 白淑华老师数学立标课 杨琼琼老师英语立标课 <b>五、传授经验，答疑解惑</b> 在教学经验交流会上，新城实验学校的三位老师分别从课堂教学环节的设计思路、教学重点难点的巧妙处理、教法学法的恰当应用，学生展讲的方法指导等方面做详细的阐述和指导。 新城实验学校王瑾主任就“树源课堂”基本教学模式的八种课型的入框与出框、学生三种能力的培养、有效进行预习教学、打造高效课堂、提升教学质量等方面，分别与教师们进行交流探讨。希望每一位教师精准施行“在分析学情上下功夫、在研究考试方向上花力气、在教学设计上做文章”的“三上之策”，全面提升学校教育教学质量。 <div> 新城实验学校董国华主任对一堂好课的要求提出了自己的看法：</div><div>一看师生关系：学生是“太阳”，课堂教学中教师要绕着“太阳”转。<br>二看学教关系：以学生的“学”确定教师的“教”；以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。<br>三看学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。看学生在课堂上参与的人数。看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确等等。看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。<br>四看教师：看课中是否坚持了“学生中心”；看是否依据模式备课、上课；看是否体现了三维目标，培养了学习能力；看教师的学案备课。</div> <div>中心校专干杨主任做总结性发言：</div><div>一个肯定：一场高效课堂的盛宴。</div><div>两点体会：1.能体现到教师主导作用、学生主体地位、关注学生思维开发、能力培养的课堂是完美的课堂。</div><div> 2.有自主学习、讨论探究、朗读表达、展讲表演等活动的课堂是充满活力的课堂。</div><div>三点认识：1.只要老师用心，学生就会出彩。</div><div> 2.多在教研上下功夫，提高课堂效率，就能提高教学成绩。</div><div> 3.北冶教育要走出增加考试次数的误区。</div> <div>“爱心无止尽，送教显真情”。此次送教帮扶活动充分展示了新城实验学校教师扎实的教学技能和良好的教学素养，加强了城乡教师之间的教学研讨交流，也给我校教师们提供了一个观摩、学习、交流、领悟、提高的机会，给学校教研带来了新思路、新活力，无疑是雪中送炭，我们相信，在互切互磋，如琢如磨之中，我校的教研工作将会迈向更高的台阶。<br></div>