<p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。</p> <p class="ql-block">01. 幼小衔接从何时开始？</p><p class="ql-block">可以说幼儿3-6岁阶段都是衔接期。幼小衔接是具有长久性、连续性的，更注重培养孩子的态度和习惯，能力和品质。</p><p class="ql-block">3岁</p><p class="ql-block">发展自理能力和独立能力</p><p class="ql-block">独立进餐、盥洗的生活能力；自己的事情自己做。</p><p class="ql-block">4岁</p><p class="ql-block">发展合群、社会性</p><p class="ql-block">在日常生活中，能与家人、老师、同伴和睦相处。</p><p class="ql-block">5岁</p><p class="ql-block">做事有条理</p><p class="ql-block">有规则意识和良好的秩序感。</p><p class="ql-block">6岁</p><p class="ql-block">对学习感兴趣，好学好问。</p><p class="ql-block">对学习充满好奇和兴趣，能积极主动的学习。</p> <p class="ql-block">02. 关键期要关注什么？</p><p class="ql-block">其中，5-6岁是幼小衔接的关键期。这时要关注以下4个方面：</p><p class="ql-block">1. 培养对小学生活的热爱和向往。不要恐吓孩子，不要拿老师吓孩子。比如有的家长会说：“现在不快点做作业，去小学老师会让你做好多作业。”这就不是令孩子向往而是恐惧小学。</p><p class="ql-block">2. 培养孩子有意识地整理自己的学习工具。练习削铅笔、理书包等动手能力。</p><p class="ql-block">3. 自我保护的能力很重要。进入小学，孩子并不是时刻在老师的视线范围内，这时就必须有非常强的自我保护的意识。</p><p class="ql-block">4. 遵守规则的意识。小学里有许多不同于幼儿园的规则，需要培养孩子遵守。</p> <p class="ql-block">03. 提前训练真的有用吗？</p><p class="ql-block">一部分家长担心孩子入学后在拼音、写字、算术等方面跟不上，实际上还是对幼小衔接不够了解。提前训练真的有用吗？我们先来了解一个实验。</p><p class="ql-block">双生子爬梯实验</p><p class="ql-block">美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。</p><p class="ql-block">其中一个为实验对象（代号为T）在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。</p><p class="ql-block">另外一个（代号为C）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。</p><p class="ql-block">两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了7周，C只练了2周。</p><p class="ql-block">这两个孩子哪个爬楼梯的水平高一些呢？实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。</p><p class="ql-block">格塞尔分析说，其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block">我们从实验中可获得的启示是：孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练只会事倍功半。</p><p class="ql-block">因此，真正的教育，应该是学会思考、选择，拥有信念、自由，也是获得幸福的能力。所以，正确认识幼小衔接准备，不仅是老师，更是家长们需要格外关注的。</p> <p class="ql-block">图片编辑:孙娟</p><p class="ql-block">文字编辑:孙娟</p><p class="ql-block">审核: 马文娟</p>