<h3> 六月的季节，树木茂盛，绿油油的草木汲取阳光，怀着心中的梦想，我们努力奋斗。在这个等待梦想的日子里，我们数学组第二小组的返岗研修活动如期进行。</h3> <h3> 这次的返岗研修活动是由我们的谢春莲教导主任进行示范课，她上课的内容是三年级下册《24小时计时法---解决问题》。解决问题的策略是我们今年数学组返岗研修定好的主题，因为这部分的知识内容涉及面广，应用到生活实际也是千变万化，高中年段的教材已经提示按照三个方面去进行教学：1,阅度与理解；2,分析与解答；3,回顾与反思。但是有时老师在授课时还是不能突破重难点，学生听不懂，不会运用给出的已知信息，觉得做题很困难。所以我们小组成员就这节课会出现这些问题从不同的角度进行了认真的备课，按照教学目标，重点，难点进行讨论，谢教导也把她在备课过程遇到的困惑提出来：怎样把两个时间段计算出来。小组每个成员都提出自己的看法，备课过程气氛热烈。</h3> <h3> 小组成员结合课件进行备课，对课件进行修改，完善。</h3> <h3> 6月3日，谢教导在三年级（1）班教室上示范课，她用复习旧知：24小时计时法。然后导入新课由看动画片入手，引起学生兴趣，引出这节课的内容，板书课题。课件展示书本的例题3,让学生找已知信息，需要解决什么问题？（就是计算一共经过了多少个小时？）然后小组讨论，探究的方法让他们说出自己的思考过程，有几种方法？学生拿到钟表模具马上想到第一种方法就是拨钟面，还有的想到用24时进行计算，就是把时间换算成24时表示，再进行减法计算，两种方法都学得很好，但是在分段计算这个方法上学生就觉得难了，因为时间分段他们不会。这也是这节课的重难点，后来老师强调在每个12时时进行分段，中午的12时前是一个时间段，中午12时后到晚上的12时又是一个时间段，这样学生思路才清晰，知道怎样算出两个时间段。所以谢教导在上课的时候对于重点难点的突破有自己的方式方法，让学生很快就能够接受她的教学掌握了知识。</h3> <h3> 学生在进行小组合作学习，讨论求一共经过了几个小时，老师巡堂指导。</h3> <h3> 一名学生汇报他们小组讨论出的拨钟面的方法，并且用模具直接演示，其他学生数数。</h3> <h3>老师在指导学生完成做一做的练习。</h3> <h3> 老师在展示学生的作业，强调在做练习的过程要注意审题，找到给出的已知信息，再完成解答。</h3> <h3> 老师对这节课进行总结，再次巩固知识点，完成了授课内容。</h3> <h3> 课后，谢教导进行了反思：根据教学内容，教学目标进行授课，但是重点还是不能完全突破，因为在做练习时有些学生还是不会做，不知道在哪个时间进行分段，所以会在课后再用一些时间用练习加以，争取所有的学生都能够会运用分段计算这种方法。组员谢宏尧老师给出很高的评价，他肯定了这一节课的优点用动画片吸引学生兴趣，运用多媒体等信息技术进行教学，师生互动，就像玩游戏，让老师、学生轻松完成了上课。其他组员也说自己的建议，提出自己宝贵的意见，</h3> <h3> 返岗的路上我们一直在前行，它能够让迷茫的你指引方向，让刚入职的教师快速成长，多年教龄的我们让学生越来越喜欢，因为返岗研修让我们每个人更加优秀，学习到更多的教学技能与教学技巧。返岗研修的脚步，我们不会停息。</h3>