<p class="ql-block">观察时间：2021、5、26</p><p class="ql-block">观察对象：部分孩子</p><p class="ql-block">观察地点：教室</p><p class="ql-block">观察记录人：韩娟</p><p class="ql-block">观察目标：</p><p class="ql-block">1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。</p><p class="ql-block"> 2.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。 </p> <p class="ql-block">下午户外活动后，孩子们陆续走进教室。安吉经过蚕宝宝饲养区，他弯着身子，眼睛注视着蚕宝宝，突然到:“哇， 两天不见，蚕宝宝变样了，皮肤变白了!”身旁的轩轩凑近了看看蚕宝宝:“是啊，这么多小蚕在里面爬来爬去，它们的眼睛在哪呢?”其他小伙伴也不约而同地凑了过来。若妍问:“ 你们在谈论什么呀?”安吉看着轩轩说:“ 我在想蚕的眼睛在哪，我没看到。歆雅眼睛看着蚕宝宝说:“ 蚕宝宝的眼睛在额头上，它爬的时候喜欢仰着头。”坤坤用手指着蚕宝宝说:“ 我猜想它的眼睛应该在头顶上，当蚕宝宝趴下来的时候眼睛能看到前方。安吉用手摸了摸头发:“ 我刚才的想法有些错了，应该在头和额头之间，蚕宝宝是趴着前进的。”</p> <p class="ql-block">到底蚕宝宝眼睛在哪里？</p><p class="ql-block">安吉说:“我家里有放大镜，我把蚕放在放大镜就可以观察到 。”</p><p class="ql-block"> 歆雅说:“我们可以通过读绘本，从书中寻找答案啊。”孩子们想各种办法来了解蚕宝宝。</p> <p class="ql-block">教师反思</p><p class="ql-block">1.营造愉悦、宽松的氛围，使幼儿有更多的机会畅所欲言、自由表达，表现出孩子们的智慧、经验。</p><p class="ql-block">2.幼儿的好奇心，引发了他们一 系列的想法。可以让幼儿把这个话题抛向所有幼儿，提供机会让他们想说、敢说、有机会说，鼓励他们大胆猜测说出自己的想法。</p><p class="ql-block">3.投放材料，动手动脑，探究问题。后期在班级中，投放放大镜、望远镜等材料，让幼儿先画出自己想借助哪些工具，接着让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的学习方法进行验证。</p><p class="ql-block">4.抓住兴趣，了解更多蚕宝宝的身体结构知识。俗话说:“趁热打铁”，在幼儿兴趣正浓的时候，我们乘胜追击，可以和幼儿共同观察、家长与幼儿共同搜集相关资料，了解更多蚕宝宝的身体结构知识，同时增进了亲子共读之情。</p>