<p class="ql-block">【游戏背景】</p><p class="ql-block">本月我们班的孩子来到了碳化积木区。每天，孩子们在这个区域中进行着自己的搭建与创作。金池搭建了一个坡道，他将一块圆柱体的积木从上面滚下去，结果滚动的冲击力非常大圆柱积木咕噜咕噜地滚了好远。这个偶然的游戏激发了孩子们的探索兴趣，于是几个孩子的“趣玩滚动”游戏就此开始了……</p> <p class="ql-block">【游戏】看谁滚得远</p><p class="ql-block">几个孩子用两块积木搭建出了一个斜坡，他们想让积木从上面滚下来。金池提议到：“我们来比赛看谁滚得远吧！”几个孩子觉得这个计划不错，于是纷纷加入了这场比赛中。</p> <p class="ql-block">俊辰说：“我把这个架子架高一点，这样就滚得远了。”</p><p class="ql-block">金池：我要弄一个很长很长的，这样它就可以滚得很远很远了。</p><p class="ql-block">怀炜：“你们都让开，车当着我”</p><p class="ql-block">几个小女生也在一旁给几个孩子呐喊助威，浩林喊声喊：“姚金池，加油！”</p><p class="ql-block">童童看了一眼说：“我觉得肯定是俊辰的滚得远。”</p><p class="ql-block">这场比赛更加热闹了起来，他们分成了几个小组来搭建和实验，尝试着各种可以滚得更远的方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">回到教室，他们开始了今天的游戏分享。</p><p class="ql-block">俊辰：“我们今天玩了滚的游戏，我是第一名。”</p><p class="ql-block">我：“你是怎么取得胜利的？”</p><p class="ql-block">俊辰：“因为我搭得比金池高，所以我的比他的滚的远。”</p><p class="ql-block">我：“看来，高矮可以决定滚得远近。”</p><p class="ql-block">金池：“老师，还得用力，我用的力气大，所以我的滚得也很远。”</p><p class="ql-block">我：“你们的发现可真不少，看来远近和高矮、距离都有关系。那么滚的远近还和什么有关系？”</p> <p class="ql-block">【趣玩滚动】</p><p class="ql-block">带着这个疑问，我们的实验开始了。</p> <p class="ql-block">昊松：给木头人浇点水，木头滑了滚的就快。</p><p class="ql-block">我：“你是这么想的吗？我们来试一试。”</p><p class="ql-block">试过以后，他发现木头吸水性太好了，浇上的水一会儿就被木头吸进去了，这个方法不有效。</p> <p class="ql-block">若雨：“铺上一块湿毛巾，就能慢下来。”</p><p class="ql-block">千寻：“我觉得铺上报纸也能慢下来。”</p><p class="ql-block">两人拿来毛巾和报纸实。然而铺报纸和正常的木板速度差不多。</p><p class="ql-block">这时，若雨想了想说：“我们可以揉一揉报纸这样就慢了。”</p><p class="ql-block">于是几个孩子又开始了探究与实验。褶皱的报纸确实让滚动慢了下来。</p><p class="ql-block">童童发现了区域里的冰糕棒，她将冰糕棒摆在木板上说：“这是减速带，这样就能慢下来。”</p> <p class="ql-block">【教师分析与反思】</p><p class="ql-block">幼儿在探究中是一个主动学习，通过验证他们自然而然地知道了物体滚动的速度与摩擦、阻力、受力、高度等都息息相关。在幼儿科学启蒙的时期，培养幼儿的探究兴趣和欲望是关键。幼儿在亲身感知和实际操作中理解了关于“力”与“速度”的相关知识。幼儿在游戏中学习，根据直观经验的学习远远比间接地学习更有价值。</p>