<p class="ql-block"> “孤蝶小绯徊，翩翾粉翅开。”蝴蝶曼妙的身姿和活泼的姿态，不禁让人怀念起小时候和小伙伴一起“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的场景。如今，城市里的孩子再难见到蝴蝶漫天飞舞的春天，但是却可以从书本上学习到小毛虫挣脱茧屋，蜕变成蝴蝶的自信、勇敢。又见周四我们语文老师相聚在一起，娄维老师给大家带来的二年级语文下册中的一篇故事《小毛虫》，拉开了我们今天教研的序幕。 </p> <p class="ql-block"> 课堂导入环节，娄老师用一张优美的图片一下子就吸引住了孩子们的眼球，课堂氛围也在一瞬间带动起来了。娄老师备课充分，精美的课件、流畅的环节吸引了孩子们。课堂上，她富有感染力的语言，调动起学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣。 </p> <p class="ql-block"> 在课堂教学过程中，娄老师能创设不同情境，引导孩子们融入到故事当中去，体会小毛虫的感情变化。同时，抓住课文中的关键词语使学生感悟文章的中心。还运用多种朗读方式，指导学生体会小毛虫的变化过程。整堂课，师生们听、说、沉浸在语文学习的快乐中，获益匪浅。讲故事这种能力必须在反复的课堂实践中才得以形成。为了降低难度，娄老师利用抓关键词语引导孩子们去讲故事，孩子们讲的很生动！</p> <p class="ql-block"> 讲完课后，语文组的全体老师们聚集在二年级办公室，针对这节课再次讨论。瞧，各个年级组的老师们很投入啊！</p> <p class="ql-block"> 我们的评课开始了。无论是六年级，还是一年级，大家都对娄维老师执教的这节课给予了充分的肯定:设计思路清晰，板书新颖；条理清晰，过渡语流畅、自然；评价语富有激励性，能唤醒学生的学习热情；讲故事指导有方，能利用文中的关键词做扶手，降低了要求；同时，针对这节课，大家对本节课也提出了合理化的建议：比如，以读为主线，抓关键词体会故事，联系生活经验说出其他事物的生长规律；也可以把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听，优化课后作业的布置，最终体现教学目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，董利允主任对这节课也给出了宝贵的建议：娄老师很有灵气，悟性高，朗读特色，体现语文要素，指导到位，课堂设计有层次，整个流程都在引导学生怎样讲故事，让学生在音乐中讲故事学故事，真是受益匪浅！董主任的精彩点评，给我们指明以后教学的方向。</p> <p class="ql-block"> 教研活动结束了，我校教师将继续深研教材、深究教法、深入学生，在语文教学研究的路上不断前行。</p>