<p class="ql-block"> 绿树阴浓夏日长，楼台侧影入池塘。伴随着夏日的清风，6月2日上午，按照学校的工作部署要求，我们二年级语文组在综合楼二楼开始了一次别开生面的教研之旅。</p> <p class="ql-block"> 青年教师展示课为我们提供了丰富的课例，教研组的老师们认真观课，选取了不同的切点。</p> <p class="ql-block"> 字是人的第二张脸。要想让学生写好字，教师的指导方法很重要。王老师依据白老师的课例为我们呈现了二年级学生书写指导的步骤:1.读帖。2.看笔顺。3.强调写字姿势。4.学生描红仿写。5.辅导激励。通过王老师的切片，我们知道了二年级学生的书写指导要在较短的时间内完成，达到省时高效。</p> <p class="ql-block"> 识字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化知识，提高认识能力。低年级识字指导策略让我们明白了识字方法多种多样，只有结合学情和目标，选择恰当的方法才能调动学生自主识字的积极性，让学生快乐学习。</p> <p class="ql-block"> 有魅力的课堂过渡语是滋润学生心灵的甘泉，是教师引导学生走近文本的金钥匙。一节课，有了教师的过渡语，教学过程才有生气。白老师以精彩的课例告诉我们什么样的过渡语才最恰当。</p> <p class="ql-block"> 板书设计是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，是教学设计中的画龙点睛之笔。在低年级语文课堂中板书能够有效的吸引学生的注意力并激发学习兴趣。崔老师图文结合让我们明白什么如何有效设计板书。</p> <p class="ql-block"> 小组合作学习是充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径。李老师通过两节课的对比告诉我们如何有效进行小组合作学习。合作前，教师可以依据教学目标，合理设定合作的任务；合作中，教师要积极参与到合作中，解决学生的疑难问题；合作后，教师要多给学生展示的机会。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。今后我们将继续在切片诊断的路上越走越远！</p>