最美人间六月天，共话教研谱新篇——记光山二小举行协作区“微视角下小学微写作的探讨研究”主题习作教研活动

光山二小

“荷风送香气，竹露滴清响”。在这骄阳似火、繁花似锦的季节，6月3日上午，我校如期举行了小学第二协作区专题教研活动。本次活动的主题为:微视角下小学微写作的探讨研究。县教研室程泽银主任同协作区兄弟学校的各位领导、老师及我校教师共七十余人参加本次活动。 　　我校领导及教师早早的就在门口等待着我们的教育同仁。 　　伴随着清晨的第一缕微风，各校领导、同仁们走进光山二小美丽的校园。 　　六月的校园是生机勃勃的，是充满了书香墨香的。走进校园，最先映入眼帘的是学校主干道上陈列的教师粉笔字小黑板以及各社团精心准备的展板，吸引了前来参与教研活动的领导及教师们驻足观看。 　　“粉笔是教师传授知识的犁铧，黑板是教师传递知识的园地”。瞧，我们老师的粉笔字写得多棒啊！ 课例展示 　　“用心感受美好生活，用笔记录精彩场面”。我校程丽老师带来的是微习作课例——场面描写。她组织学生参与“掰手腕”比赛，为学生写文章积累素材。接着，程老师让学生先说一说看到的“掰手腕”精彩场面。然后以旧引新交流场面描写的方法，接着让学生通过视频直播回放再次回顾“掰手腕”场面的精彩瞬间指导学生运用所学的场面描写的方法现场微写作。最后对场面描写方法进行总结。大大的提高了学生的习作能力。 　　同学们热情高涨，听他们充满激情的呐喊声，顿时整个班级都沸腾起来了！ 　　接着，程老师让学生先说一说看到的“掰手腕”精彩场面。 　　然后以旧引新出示《狼牙山五壮士》的精彩片段，交流场面描写的方法。 　　通过由浅入深的引导学生总结场面描写的方法， 接着让学生通过视频直播回放再次回顾“掰手腕”场面的精彩瞬间。 　　程老师随即指导学生运用所学的场面描写方法现场微写作。 　　随堂微练笔的过程中，孩子们都聚精会神的开始创作，写得可认真啦！ 　　紧接着，程老师采取让小组合作点评习作的方法，对两位同学的微习作进行了点评与修改，“小老师”们用学到的场面描写的方法点评的有模有样可专业了！ 　　在课例最后程老师出示场面描写的小口诀，帮助学生更好的写作。 社团展示 　　课例展示后，各位领导和教师观赏了我校社团推选的节目。 　　小小主持人，也是十分专业！ 　　开场舞蹈《中国范儿》可是我校“未来之星”舞蹈社团的同学们的拿手好戏呢！ 　　第二个节目由“朗读者”社团的同学们带来的诗朗诵《沁园春雪》。 　　瞧，这是我们“舞动心弦”舞蹈社团的小朋友带来的舞蹈《加油鸭》，大家说可爱吗？ 　　来自相声社团的两位相声小演员表演的可卖力啦！让我们来听听他们说的是什么吧！ 　　精彩的节目已经接近尾声啦！这是我校“舞动心弦”社团带来的舞蹈《桃花笑》，同学们加油呀！ 专题报告 　　梅丽婷老师作:微视角下小学微写作的探讨研究报告。 　　梅丽婷老师从七个方面介绍我校在语文课堂上进行微写作的做法: 一、见“微”知著，在模仿中逐步提升。 二、利用微写作，让个性飞扬。 三、用心感悟，在活动体验中灵活练笔。 四、创设情境，即兴表达。 五、随心写意，微趣无限。 六、激励性评价，成就更加优秀的创作。 七、利用网络资源，拓宽微写作的交流空间。 梅老师结合课堂实例和学生习作娓娓道来，让我们更加直观真实的感受到微写作的魅力。 交流研讨 　　本次教研交流研讨活动由我校教导主任肖艳主持。 　　首先程丽老师对这节课进行了说课。她选择“场面描写”作为本次习作的主题。选定此课题主要是源于生活的理念，所以学生们写出来的内容能够更真实，情感更真切。程老师从设计思路、学习目标、学习方法、学习过程四个方面阐述了本节课的教学设计。 先玩后说再写，从现场游戏到口头表达，再动手写，层层深入，让学生有话可说，让学生们知道写作源于生活，鼓励孩子们:只要肯在生活中处处留心，学习上处处用心每个孩子都有成为写作新星的可能。 　　然后进入评课环节，教研室程泽银主任创新评课方式，采取随机抽选三位老师评课。 　　振兴学校代表李全云老师分别从以下三个方面进行了点评: 1.重视情境创设:在课堂开始时，教师以学生的“掰手腕”游戏成功吸引了孩子们的兴趣，激发了学生的学习热情。很好的调动了学生写作欲望，更重要的是游戏为孩子们提供了观察、体验、想象描写的内容，使得每个孩子有话可说，有话可写。2. 创造合作学习的机会:程老师展示片段，让学生思考交流，畅所欲言，小组合作，生生合作，既节约时间，又开拓了学生思路，提高了课堂效率。3.巧做点评，生生互评:俗话说，好的文章都是修改出来的，程老师让学生自己发现其他学生的亮点以及不足，让学生自由发言，把精彩句子梳理出来，引导学生注意作文的细节描写。这堂课不仅使学生学会了怎样描写场面，还学会了如何把文章写好，发现不足之处。 　　我校李发叶老师就这节课也做了精彩点评:1.本课的教学特点体现一个“微”字。2.本课的教学目标立足于一个“准”字。3.本课的教学导入注重一个“趣”字。4.本课的教学思路讲究一个“清”字。 　　实验中学代表宋玉老师这样说道:1.整堂课思路清晰，教学流程完整，环节紧凑，衔接过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。2.教师注重发挥学生的主动性，整节课学生情绪高涨兴致勃勃，充分体现了学生的主体，教师的主导作用，并能够让学生在实践中独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，充分给学生游戏、观察、交流的时间和空间。3.学生的课堂习惯非常好，每个人都积极的参与到课堂中，课堂发言声音洪亮，落落大方，课堂效果好。 　　三位老师真诚地提出了自己在听课过程中的感受，并作出了客观的评价。在交流探讨中老师们对“微写作”有了更清晰的认识。 　　最后程主任对次此协作区教研活动作出了总结评价，他高度肯定了我校选题的准确性，肯定了作课老师、作报告老师、三位评课老师在教学方面的能力。并指出在以后的协作区教研活动中需做到: 1.教研是老师由优秀走向卓越的舞台，将专题教研进一步放开扩大让所有老师参与到教研中来，增强专业气场，提升协作教研魅力。 2.从专题走向专业，朝专业化方向进一步成长。 3.增强反思效率，提升专业水平。聚焦文本，创设情境，让学生能说会说。 4.勤于写作，用“微写作”来提升孩子的语言表达能力与写作水平。 5.培养学生对习作进行修改与评价的意识。 　　风正潮平，自当杨帆踏浪。任重道远，更需扬鞭奋蹄。在各位领导和各位兄弟学校同仁的不吝赐教下，我校老师以此次教研为契机，努力提升专业素养，提高教学能力，享受更有意义的教育幸福！向建党一百周年献礼！！！ 编辑:方祎 审核:刘海燕、肖艳