“凝心聚力研课改，砥砺前行谋未来”——都司中心校课改推进课例研修会

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课堂教学

李老师

　 仲夏之初，是适合编织梦想的季节。六月的凉风吹走炙热的焦虑，橙色黄昏相拥薄荷的黎明。五月与花，六月与“你”！6月2日，都司镇中心学校迎来了第二周课改推进课例研修会。参加本次活动的有：邓州市小学教研室张会主任，语文教研员范丰秋老师，数学教研员张静波老师，英语教研员李慧霞老师。构林镇及都司镇中心校部分领导和两个乡镇所有参与课改引领的老师们。🎉🎉🎉🎉
本次专题会由课改团队的六位教师讲课，分为语文、数学、英语三个大组进行。活动共分两项：一、讲课听课; 二、教研指导。

第一节：五年级读写结合课 《语言包装师》，执教教师：刘培勤。

培勤老师教学目标明确 ，教学重点难点突出，抓住关键词：用什么方法把句子写的风趣幽默进行教学！

刘老师从孩子们喜欢的游戏入手，课堂环节设置多样，环环相扣，紧密连接。 老师过渡自然， 具有很轻的亲和力，学生专心致志听，津津有味写，大大方方展示！

教研室范老师亲自为孩子们指导！

本节课生动有趣，同学们积极参与课堂，教学效果达到预期目标！

第二节：三年级第五单元《单元预习课》，执教教师：黄沙沙。

黄老师从识记生字，概括梳理，理解词语，欣赏片段四个方面完成本堂课的教学目标。

黄老师语言大方凝练，声音动听优美，小同学们有着播音员的潜力，在黄老师鼓励下，完美演绎着最美词语和课文内容回顾及最美片段欣赏。课堂气氛融洽，学生积极参与并完全融入课堂！

　　

　　两节课后，市教研室范丰秋老师总结梳理了两节课突出的亮点和存在的不足。指出一堂高质量的读写结合课需要区分：怎么写和怎么写出来的？指出必须观察才能真实。小练笔在读中学写，读后仿写，以写促读。写之前确定写谁后先仔细观察后抓特点，再用具体事例生动描写，这才能写得生动幽默。
对《单元预习课》指出：识记生字和理解词语是教学重点，识记生字中识记是重点，从汉字的拼音，形，意上教会学生学习方法。评价每个汉字都有构字规律。根据语文新课标每个年级段不同的识字写字量，不同的要求标准，重视整洁度。词语理解是在具体的语境中理解词语。不能随意拔高和降低每个年段的语文要求。

范老师对我镇的几位年轻执教老师都很满意，并对都司镇近年来的教育表示肯定，已经看到了都司镇教育的光明。“学习像金子，总会发光；怀才就像怀孕，必须藏不住才行”幽默风趣的范老师结合自己的教学实际带给老师们工作的动力和力量。

首先，是由五年级的王莹老师为我们展示的《分数是加法和减法》研评课，王老师在课上，学生不再退缩，而是主动陈述自己的想法。辩论自己的观点，交流自己的思维。不再从众，有了自己的观察自己的思考，自己的疑惑，提出自己的问题，然后和同学们一起解答。数学课不是知识的灌输和模仿练习的过程，而是一个充满灵性的创造过程。在这个过程中，学生自然成了“精彩”的主体。

王老师在教学中的每个环节，都从学生的角度着想，把观察、思考、讨论、合作、质疑的权利交还给学生，让学生真正的成为学习的主人。同时，也不放弃课堂“引导者”的责任，尊重学生的思路也高于学生的思路，不断的引导学生。

接下来是四年级康晓老师给我们带来的《小数加减混合运算》练习课，康老师语言严谨，仪表大方，教学环节紧凑。合理把握重点，在整个教学活动中始终面对全体学生，让每个学生都有收获，都得到成功的体验，大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和自学能力起到了一定的帮助作用。

在康老师的课上，学生们大胆发言，都勇于上讲台上与同学们沟通交流，也愿意去向同学们分享自己对与题目的独到见解。一个个化身为小老师，为同学们讲解题目。康老师的适时的引导，提问和点拨让学生们对于知识有了更深一步的思考和理解。

教研室张静波老师对于两位老师的课提出了宝贵的意见和耐心的指导，张老师指出本次教研的主题：生本课堂，就是以生为本，让学生成为课堂的小主人，提倡学生的自主学习，合作学习，探究性学习，老师需要把学生的积极性调动起来，使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提高，在这样积极、主动、兴奋地参与学习的过程中，个体得到了很好的发展。

“一个人走，可以有的很快。一群人走，可以走的很远。”数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育的最美痕迹！

第一节：思维导图 六年级下册Unit8 Lesson1 Mocky's Show，执教教师：石盈莹。

石老师首先以欢快的歌曲开场，点燃课堂气氛，成功吸引同学们快速进入到课堂中去。本节课石老师思路清晰，教态自然大方，口语流利。首先通过图片复习五个重点单词和词组，引出本课故事。引导学生先欣赏故事，然后学生跟随老师一起构建思维导图。

孩子们小组合作，积极上台在思维导图的帮助下熟练复述故事。达到思维导图课型的最佳效果！

课堂气氛活跃，同学们积极回答问题，勇敢走上讲台。表现突出！

第二节：自然拼读 五年级下册Unit9 Lesson5，执教教师：王瑞。

本节课王老师以元音字母发音规则的小歌谣导入，让学生初步感知本节课要学习的字母和字母组合的发音。接着，呈现本节课要学习的单词和字母以及字母组合，逐步熟读寻找发音规则。然后在此基础上，拓展课外部分单词，让学生达到见词能读的效果。

王老师上课过程中口令清晰，孩子们注意力十分集中。老师采用PK制激发学生，效果很好！

本节课环节多样，歌曲、说唱、游戏、拼读、拍手、绘本等。孩子们积极性高，积极融入课堂，教学效果达到预期目标！

两节课后由教研室李慧霞老师对两节课的优点和不足进行细致的点评。临近期末考试，李老师指出思维导图可以贯穿在我们的复习课堂中。它可以优化课堂结构，避免知识碎片产生。找出一根主线，贯穿整个单元的复习。最后思维导图呈现以后的展示环节要让更多同学参与。当堂内容当堂解决。

接着，李老师结合期末考试题型给老师们了很多实用性的建议。然后老师们结合平时在课堂教学过程中遇到的问题同李老师和在座的老师们探讨解答，李老师说道：“只要努力钻研课堂教学，就一定会达到满意的效果。”最后，李老师对都司中心校本次课改推进课例研修会表示极大的肯定，并预祝都司镇教育越来越好！

教育之路任重而道远，让我们在市教研员和中心学校领导班子的带领下，在课改团老师们的引领下，明确努力方向，坚定不移地内化教学理念，改进课堂教学，让课改之花璀璨地绽放于都司镇这片成长的沃土上！