为更好的让教育改善家庭，让家庭助力教育，形成亲子共同成长、 为爱改变的良好局面。清林小学于2021年6月2日晚邀请幸福导师黎文娟老师，为本校一年级家长分享第八期课程—《儿童心理发展特点及教育规律》。 本期课程主要分为三个内容：<div>01、儿童期待，谈现实情况；</div><div>2、了解特点，守教育规律；</div><div>03、遵循规律，促人格发展。</div><div> 三个内容一环衔接一环，环环相扣，因果循环。黎老师提出心理发展来源于脑部生理发展的基础。她将在课堂分享一些案例，带领家长了解孩子从出生到长大，有很多阶段的心理需求；并与家长讨论如若违背发展规律，是否既苦了孩子，又累了父母呢？</div> <b>儿童期待，谈现实情况</b><div> 儿童心理发展阶段可分为：0-1岁的信任与不信任、1-3岁的自主与羞愧、3-6岁主动与内疚、6-12岁的勤奋与自卑、12-18岁身份的困惑。每个年龄阶段都需要相应的心理营养：满足孩童的希望，遵从孩子的意志，支持孩子有目的性的想法和行为，多鼓励并肯定孩子的能力，帮助孩子青春期走出困惑并接受一些变化。</div> <p class="ql-block"><b>了解特点，守教育规律</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、社会性与人格发展：社会比较，同伴竞争。</p><p class="ql-block">黎老师从正面分享了1个案例，罗森塔尔效应：期待效应（即心理暗示）。并与家长讨论当自己不被认同，被比较时的心理感受，案例与议题的鲜明对比，让我们家长意识到只有让孩子客观正确地认识自己，提取积极的因素，才能有正向地期待和效应。</p><p class="ql-block"><b>社会人格发展教育规律一：不恰当的比较，会削弱孩子学习的内驱力，我们需要保护孩子的学习动机</b>。</p> 2、认知发展特点<br>a、儿童思维水平发展。从直观动作思维发展为形象表征思维再进阶到抽象逻辑思维。<br><b>思维发展教育规律二：遵循孩子认知发展特点，不同年龄有不同思维发展特点，不拔苗助长。</b><br>b、儿童注意水平发展。儿童注意力保持时间，受大脑神经发育程度影响、亦受幼时教育方式影响。<br><b>思维发展教育规律三：理解孩子，允许孩子课堂上偶尔“没听进去”。</b> <div><br></div> 3、抓住儿童发展“关键期”<br>a、语言关键期（3-6岁），脑部；<br>b、秩序关键期（2-6岁），安全；<br>c、黄金阅读期（8-14岁），锚效应；<br><b>关键期教育规律四：抓住儿童发展的”关键期“因时制宜，因地制宜。</b> <b>遵循规律，促人格发展</b><br>1、自我成长，身教重于言教。<br>2、做60分父母，就已是足够好的父母了。<div> 我们一边刷着手机、搓着麻将，一边却对孩子提着高要求、高期待，这样说教的边际效应，只会越来越差，极可能会阻碍孩子的成长空间，造成人格障碍。</div><div> 黎老师提出交流的方式，应先情感连接，拉近与孩子的距离，孩子才能听得进去。最后黎老师给我们分享了视频《60分的鸭妈妈》，愿我们做60分的父母，留给孩子足够的成长空间。家长加油！<br></div> <div><br></div> 讲座最后，黎老师还推荐了一些非常有意义的好书，如《发展心理学》、《儿童关键期的教育》、《你的N岁孩子》等。黎老师留给家长一个家教实践课题。呼吁家长理性关注孩子成长，关注孩子的全面成长。 这次讲座对于我们家长正确认知孩子的心理发展有着重要的启发。家长们都听得特别认真，时时引起共鸣，认真做笔记、参与讨论。以下是部分家长观看和做笔记的瞬间。