在学习中提升自我

铜都中学心理咨询室

5月22一23日，我赶赴省会南昌参加了全国中小学心理健康教师专业技能提升与学生核心素养培育高级研修班。这次培训为期2天，4个主题，分别为心理健康教育实践操作技巧、学生心理辅导之认识心理危机、核心素养与德育创新、班级制度文化建设。 　　第一专题由全国模范教师，湖南省家庭教育讲师团专家、岳阳一心中心理教育中心主任郭玉良老师主持。郭老师的主题为《班级管理中的心理学智慧》。 　　首先，郭老师让我们欣赏电影片断《狮子王》，当我们以为这为开胃菜，纯属娱乐时，郭老师话锋一转问我们：“刚才你们看的视频中出现了几种动物？”大家刚才都随意欣赏，无人关注这一点，郭老师的问题一抛出，大家纷纷表示再看一遍。这个小小插曲，让我们很快明白目标管理在班级管理中的重要性，其次我们要关注学生的体验。 　　郭老师从事心理健康教育十几年，做了很多的跟踪案例，她让我们明白，学生的问题由不同原因引起，只有找到学生的根源才能找到打开心门的“钥匙”，激发学生的内驱力。郭老师用自身经历告诉我们：只有不断积累工作资料不断反思，才能在反思中不断成长。 　　下午的主题是《学生心理辅导之认识心理危机》，由湖北省武昌实验中学心理健康特级教师耿喜玲老师讲座，讲座风格幽默风趣，这个的主题讲座让我明白做一个老师也需要维护自身的心理健康才能有效的避免思源信心理问题的产生，为培养学生的心理健康，创设良好的条件和氛围，耿老师通过具体事例让我们了解心理危机的处理方法，操作中注意事项，有效提高了我们对心理危机的干预能力。 　　23号来到现场的是武汉市教育科学研究院中学教研室主任，正高级教师华林飞老师。华老师上午的精彩讲座是发展学生核心素养与德育创新现场，现场不时传来一阵阵笑声，华老师轻松幽默的演讲方式赢得了我们阵阵好评。华老师首先介绍了核心素养的定义和特点，在阐述发展核心素养，开发德育课程的要点时，华老师分享了自己的经验，他设计的综合活动实验护照引起了大家的关注。 　　下午华老师就《班级文化的建设与制度落实》进行阐述，这场主题讲座让我们了解了班级制度是一种组织文化，班级制度建设与制度失效，班级制度建设的常见问题，班级制度建设与柔性管理 　　这次主题学习让我们了解了在班级管理及班级文化中心理教育的妙用，这对我以后的工作都有莫大的帮助。