我与学前教育改革的故事

蘭娜娜💒

我与学前教育改革的故事 　　有这样一个地方，它是一座美丽的花园，充满着阳光，每朵花，每棵草都显得那么生机盎然；有这样一个地方，它是一座艺术的殿堂，充满着欢声笑语，有歌声有琴声显得那么五彩斑斓；有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那么美妙动人。这个地方就是我每天朝九晚五工作的地方——幼儿园。 　　冰心老人有一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在幼儿的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。 　　是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。我珍爱我从事的幼教事业，我不敢说我为工作付出了多少，我也没有做出什么惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，督促着我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值观学习。 　　今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。 　　回头看看，学前教育的“十年”我居然有参与哦~ 　　初出茅庐，努力学习做一名合格的幼儿教师 　　还记得我最初选专业的时候，我就想着在幼儿园上班肯定很好趣，因为每天和一群孩子们打交道。在学校每一天都在学习专业理论知识，到后来去实习，以一个学生的姿态去面对幼儿教师和孩子们，从中学习书本上没有的知识。 　　我真正加入到幼教这个行业，才深知这份职业的伟大。 　　初入幼教，刚好带的是大班。那个时候的我也是以一种学习者的姿态进入到“幼儿教师”这个角色中去。每天看着孩子们一张张稚嫩的小脸，听着那一声声“老师、老师”。同时也在想：我该如何进入孩子的世界，孩子们会听我的吗？他们会喜欢我吗？每天都在观摩着其他有经验的老师们是怎么带小朋友的。 　　还记得最初上公开课时，没有多去向其他老师学习相关经验，虽然准备了教具，但最后的结束环节太突兀了，活动后手足无措。 经过几年的经验积累，通过不断学习，多向其他老师解决活动难点、疑惑，总结好的教学经验，每节集体活动前都精心备课，精心准备教具，把活动中要说的每一句话都在脑子里过一遍，该怎么进入主题，该如何调动孩子的积极性，要怎样让孩子在每一次活动后都有所收获，有所成长；活动中，做孩子们的引导者与支持者；活动后，不断反思，不断改进。 　　与此同时，我也在幼教生涯中不断学习着… 　　2020年，学前教育改革的就开始发生变化：由最初幼儿区域活动的“自由”到现在教师潜心观察，观察孩子的学习品质，观察孩子的社会认知，观察孩子行为背后的原因是什么……我有幸参与这一改革。 再说课程，从最初按部就班的预设课程，到现在教师根据幼儿的兴趣点开展生成课程，由教师主导变为以幼儿为主体，我也有幸参与这一改革，荣幸之至。 　　今年三月初，我又很荣幸的参与常青藤教育理念的学习，在幼儿园的推动下，每天都在认真学习优秀教师分享的案例并提交反思作业，在学习中练习，在工作中实践，经过几个月的学习，我对儿童观有了全新的认知，对如何在区域中观察、在生成课程中如何做到有效跟进和追踪有的清晰的思路，相比之前的自己，还是有很大的提升和进步的，在今后的工作中午我将学以致用，继续抱着一颗学习的心努力前行。 　　学习常青藤教育理念后，让我不经想起有一位叫淏琛的小男孩，他和其他孩子有些不一样，语言发展迟缓，最初入园时只能说出不超过五个字的一句话，但他对文字极其敏感，在5岁这个年龄阶段就能认识1000个字左右，而且酷爱阅读，慢慢的在教师的引导下，这位小朋友可以完整的表述自己的想法，还可以和小朋友交流，语言发展有了很大的提升，不能说我对他的成长有什么深厚的影响，但至少在他进步的同时我也得到了成长，在工作中的过程中，我也悟出一个道理：不能用一把尺子衡量所有幼儿。 　　爱由心生，我将努力向一名优秀的幼儿教师靠拢。 未来可期，加油！