【课题动态12】不积跬步，无以至千里——荷尧镇中心小学“班级微日记”实录

荷尧镇中心小学− 王婷琪

不积小流无以成江海 短短的日记，承载着孩子们的快乐，孩子们在这方天地中无惧畅游。 湘东区荷尧镇中心小学为了激发孩子们的写作兴趣，用美丽的眼睛观察世界，用笔记录美好生活，开展了“班级微日记”活动。 兴趣是最好的老师 　　在三年级上学期，孩子们第一次接触日记时。老师们便着力培养孩子的写作兴趣，认真上好每堂“微作文”班级日记课。让孩子们善于观察，积极思考，做生活中的有心人。教孩子们写好每一篇班级日记，让班级日记敲开孩子们的写作大门。 厚积薄发方自如 有米之炊乃巧妇 运用“班级微日记”，让学生的习作“有米可炊”。著名教育学家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盛，溪流自然活泼，日夜不息。”这句话道出了写作的源头所在,指出了作文就是写生活,是从观察生活开始的。 写作是生活镜头的捕捉，孩子们不仅能在课堂、书本、网络等通讯工具上获得生活体验，更多的生活体验来自于学校，家庭，社会。让孩子从这些角度“寻米”，成为“有米下锅的巧妇”。 　　引导孩子们从“家庭之中寻米”。家人闲坐，灯火可亲，老少一堂，言笑晏晏。是孩子们一天之中最快乐的时光。引导孩子们用心去感受来自家庭的温馨。 　　引导孩子们从“校园里寻米”。校园生活占据了孩子们美好童年的大部分时光，老师们结合各学科教学，引导孩子们认真观察、体验，将真实感受用“班级微日记”记录下来。 　　引导孩子们“从社会中寻米”。社会生活五彩缤纷，教师应结合校园综合实践活动，让孩子们接触社会、感受社会。引导孩子们辨别是非，感受真善美，树立正确的人生观。 分享促成长 　　老师，“班级微日记”让我感受到家是容纳盒，可以包含我的一切任性，我更加真切的体会到了妈妈温暖的怀抱。 老师，“班级微日记”让我发现了书本中，课堂上，校园里蕴藏着无限奥秘，我喜欢我的校园生活。 老师，我喜欢在学习之余闻花香，摸摸柔软的草地。对了，我还会轻轻翻来地球画册，为她画上我最喜欢的绿色。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。写好日记，贵在坚持，贵在留心观察生活，贵在用心感受美好。希望孩子们用“班级微日记”浇灌出智慧之花。 本篇由省教科规划《农村小学“微作文”教学实践研究》课题组成员王婷琪编辑，全体成员供稿。