<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须要防止幼儿园小学化的倾向。我们应给孩子们设计的活动丰富多彩，让孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在美工坊区域活动中，每一次的活动都是老师设计好并且准备好材料指导幼儿进行操作的，再一次外出写生的活动中我们要求幼儿画风景画，中大班的幼儿能够按照教师要求选好风景进行绘画，但是小班的幼儿能力有限，他们却没有按照老师的要求进行绘画，他们看到的是地上的蚂蚁，所以他们画的是观察到的地上的蚂蚁。</p><p class="ql-block"> 通过这次活动发现教师的要求过多，没有真正了解幼儿的想法。游戏中有学习，学习能更好的推动游戏；把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的教育活动；在游戏中生成课程，在课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子的内心，从而走近幼儿。</p> <p class="ql-block"> 在游戏中，我们老师的主要责任是陪伴幼儿，在陪伴中去观察幼儿的需要，让幼儿在游戏中自由、自主、创新的学习，老师不要太多的干预。是呀，回想我们的教学，我们的掌控太多了，我们的指令太多了，我们的说教太多了。在今后的教学中，我们应该为孩子创设轻松的条件与机会，给予孩子自主游戏的空间与时间，使孩子度过一个快乐而有意义的童年。幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园、教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动中的突出问题，为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免安全问题，我觉得幼儿园可以与教师通过现场教学、游戏分享等手段，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时增添一些保障器材，当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免安全事故的发生。 </p><p class="ql-block"> 我相信只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展，重要的的是把游戏还给孩子，把童年还给孩子、把快乐还给孩子。</p>