<p class="ql-block"> 2021年6月2日，我校全体语文教师齐聚四楼录播室，听刘军主任给大家带来的《科学安排学习，师生协作发力》的复课指导！</p><p class="ql-block"> 所谓“复习”时常与“巩固”结合起来使用，指的就是通过再一次学习，把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的知识，使对其印象更加深刻，在脑海中留存的时间更长一些。</p> <p class="ql-block">第一部分关于我校小语期末总复习——需要思考的几个问题。</p><p class="ql-block">刘军主任对这一部分提出了6个问题：</p><p class="ql-block">1.是否对小语课标、教材和教参涉及本学段、学年、学期和单元的教学目标？</p><p class="ql-block">2.是否存在对学情把握不准，从而存在着在复习指导教学中脱离本校各方面实际情况的问题？</p><p class="ql-block">3.是否存在着逐课漫溉式复习，满足于过了一遍课文",但知识点蜻蜓过水,轻能力巩固和拓展运用启发引导的问题？</p><p class="ql-block">4.是否存在着把复习课上成多次的模考课,复习课就是是答案对题目,但在问题归类,归因分析上欠缺，无暇顾及答题方法和技巧指导,学生普遍感到单调枯燥,复习效果不大的问题？</p><p class="ql-block">5.是否存在着教师讲解过多,学生总是你讲我听,你说我做不能主动发现并整理疑难问题，被动完成学习任务,复课缺乏趣味性和新鲜感,学生普遍没有轻松愉悦感的问题？</p><p class="ql-block">6.在小学期末复习教学中是否存在着同学段.年级各班级老师各自为战,各把一关,自行其是缺乏合作，共享的问题？</p> <p class="ql-block"> 经过刘主任的对问题的剖析，我们语文组教师也深刻的体会到平时教学中要多注重方法，要讲练结合！</p> <p class="ql-block">第二部分策略探讨</p><p class="ql-block">1.根据名学段、年级和班情学性科学合理地制定了复习计划面向全体学生，努力体现针对性、层次性。</p><p class="ql-block">2、依据课标、教材和教参提炼和归纳各单元板块重点形成归类整理而形成的知识点复习与巩固拓展群。注意要引导学生掌握这种归类整理的方法,从而做到有效的自主复习。</p><p class="ql-block">3.切实把握班情学情,在语文复习中分层施策，及时发现和鼓励，切实发挥好学有所长，进步明显的学生"小老师”作用努力做到使不同层次的学生在原有能力水平上有新的提高。</p><p class="ql-block">4.在实施复习教学过程中遵循“讲练结合.以练为主",但教师的“讲”要不多件泛讲”,突出学法讲解.学生的练则要整合问题。</p> <p class="ql-block">第三部分期末总复习方法——单元复习法</p><p class="ql-block"> 每单元需要复习的内容可以分为：生字词，课文内容、口语交际和语文园地四个方面。争对每个板块侧重点不同，紧抓重点同时与单元试卷相结合，留其精华为我所用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 刘主任培训中，每位老师认真倾听、记录在复课时所注重的细节并及时反思。</p> <p class="ql-block"> 会后田主任对此次活动进行总结及规划：临近期末考试我们要理清思路，按照刘主任复习指导解决存在的问题。各年级要有序争对复课指导开展探讨会……</p>