听评互促，砥砺前行

株洲正高级教师驻隆兴中学工作室

老师

学生

课堂

评课

紧扣

吴延林

这堂

文本

李老师

教学

听评互促，砥砺前行

——朱洪飚正高级教师驻隆兴中学工作室第二次线下活动纪实

（通讯员 谭辉跃）“绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。”初夏,诗意伴着花香溢满校园。本次“朱洪飚正高级教师驻隆兴中学工作室”走进隆兴中学对青年教师进行指导点拨。此次活动主题是《如何听评课》。面对工作室给予的帮助，各位学员激动而又兴奋，充满学习的热情！ 活动由隆兴中学唐欣怡老师主持，共有四位经验丰富、教学能力精深的专家指导，他们是建宁实验中学的朱洪飚老师、王玲玉老师、李慧芬老师和天元中学的苏莉老师。她们根据自己多年听评课经验，向学员们传授如何听评课。 首先朱洪飚老师进行《听评课四维度》的讲座，她从课程性质、学生学习、教师教学、课堂文化四个维度出发分析如何对课堂进行剖析点评。紧接着语文组老师深入到吴延林老师《一颗小桃树》的课堂，英语组深入到夏芳兰老师《What does he look like 》课堂听课。 课后英语组、语文组开展了评课训练活动，语文专家和每个学员积极讨论，各抒己见。大家从四个维度出发表达自己听课想法以及感受。英语专家李慧芬老师对夏芳兰老师的课堂给予了高度的赞誉，并提出要注意创设情境以及各环节如何处理更加具有衔接感的建议。 朱洪飚老师对吴老师的课堂竖起大拇指，表示可以进一步完善参加竞赛课。课堂紧扣单元整体目标、教学目标，并提出建议：课堂拓展求真部分可以以物志契合为导引，以作者生活经历的资料为辅助，启发学生开始托物言志的拓展微写作。苏莉老师指出吴老师的课堂能够做到紧扣文本，引导学生用文本原话来回答问题。教材处理妥当，通过背景链接联系作者的生平，更容易让学生体悟情感。王玲玉老师感慨从去年入职培训到现在，吴老师的进步非常显著！课堂整体把握强、学生参与度高，只是一些小细节需要注意，如讨论之前可以让学生先浏览题目。最后陈君主任作为学校代表总结发言，感谢各位专家对隆兴中学青年教师的培训和指导。 以下是各位学员老师上课与评课的思考：
今天上完这节课，首先感谢李慧芬老师对我的肯定，谢谢您给我的自信。这堂课虽然存在很多的不足，但是听了李老师对我这节课的分析，有种豁然开朗的感觉。对于教材内容的取舍和拓展，一直是我备课过程中把握不准的地方，李老师对于授课内容的层层剖析，让我的思路清晰，也明白了今后备课的方向。特别是李老师对于这堂课情感升华的建议和分析，让整堂课的立意顿时高了好几个层次，思维也得到了发散。真的非常庆幸能够获得这次的学习机会，再次感谢朱老师的用心组织，李老师的耐心指导。

——夏芳兰老师

今天上完这堂课，虽然大家说了我很多优点，但其中还有很多的不足之处，感谢今天的老师们给我提出的建议和问题改进方法。诸如对学生评价语言要多样、关注课堂上更多的学生、课堂环节的过渡要自然、怎样在课堂上让学生的收获更多等等，如果说这堂课稍能找出亮点的话，真的要感谢陈君师傅和朱洪飚老师还有诸位同事的指点。

——吴延林老师

夏老师的这堂课准备充分、精心设计，熬夜花了很多心思。整堂课由本班学生的日常照片组成，学生很自然地融入到相关的情境中。夏老师教态大方亲切，学生也是积极参与、踊跃展现自我。经过李老师细心的剖析，对于每个细节应该如何把握，怎么处理才可以更加具有衔接感，收获颇丰。尤其是在做前期准备时，整个大结构和框架要先理清，才能更好服务整堂课的中心。同样感谢朱老师的用心组织，感谢李老师的倾囊相授。

——张嘉婧老师

吴延林老师的课能紧扣单元教学目标、紧扣文本，对学生有一定的语言训练，学生思维发展的培养有一定梯度。还要强化课型意识，这是一篇略读课文，重在用法，在教学中应该落实好略读课文的教学策略，例如“托物言志”是本节课要注重运用的知识点，因此要有对托物言志的知识性回顾，并能在拓展迁移中反复运用，巩固这种方法。

——陈君老师

吴延林老师的这堂课由浅入深，层层递进。每一个问题的设计都极具策略性，逻辑非常清晰，学生的理解能力也很强。但在教学过程中，若能更加关注所有的学生，采用优生引领，学困生托底的方式。学生的发展一定能更加全面。

——陈嘉荣老师

吴老师的课堂学习目标契合单元整体意识，通过托物言志的手法，寄寓自己的情思。紧扣文本，设置问题引导学生从原文中寻找答案。教材灵活处理，以小桃树的生长为线索，对应自己人生阶段，学生更容易接受。补充文本。加入贾平凹先生的背景经历。需要注重师生评价方式的多样化。

——谭辉跃老师

吴老师的课有深度，稳重求进，层层深入，非常注重学生的主体地位，很好地做到了教师的教与学生的学两者的结合，很成熟。在合作求真部分留足了时间给学生，站在学生的角度进行设置与实施，但是最后所留的时间与学生的展示效果不成正比，如果能够做适当调整，比如前面任务一的时间与任务三的时间可以进行合理分配，这样效果会更佳！

——陈志威老师

吴老师上课自然大方，较去年相比进步很大，已经能从容地站上讲台了。此外，吴老师准备充分，对文本解读很深，任务设置清晰且层层递进，对学生的回答有追问，值得我学习与反思。如果吴老师的各环节的衔接语更加丰富，能充分照顾到未举手的同学，能及时给予学生鼓励性的点评，并且能将小组合作落到实处就更好了。

——徐瑞芝老师

吴延林老师的课紧扣文本，紧扣教材，教学设计有完整性，对教材进行了灵活的处理，思路清晰，环节有梯度，层层递进，启发式的提问，引导性的追问，提升学生自主思考的能力，有助于学生思维与素养的提高。同时，在吴老师的教学过程中，我们能看到他对于语言的建构与运用能力是非常纯熟的，对学情的把握也很到位，一节课下来，稳重大方，解读深刻。

——唐欣怡老师

吴延林老师在学生提问的过程中不断提醒学生从文中找答案，紧扣文本并且有拓展，对教材挖掘较深；环节设置层层递进，但衔接不够自然；提问有启发性并对学生及时引导；给了学生充足的思考时间，但小组合作未达到预期效果。

——唐嘉欣老师

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为新教师的我们，在学习的这条道路上还有很多东西需要向各位专家请教，借此不断提高自己的课堂教学能力。通过此次听课评课活动，智慧在流淌，思维在碰撞，每个学员都洋溢着幸福收获的笑容。