<p class="ql-block"> 自然材料是幼儿生命的摇篮，能够赋予幼儿无限的生机活力。用不同的操作材料表现同一个东西，所呈现的作品给人的感觉也是不一样的，在日常生活中我们可利用的美术材料到处都能见到，只要你用心就能发现，我们身边的每一样东西都会是孩子们创作的材料。如在我班的美工区里，投放了一些树枝、木片、贝壳等材料，可以让幼儿自由拼拼摆摆。对于这些材料，孩子们会怎样玩呢？我持续进行了一段时间的观察。</p> 第一次观察 <p class="ql-block">观察时间:5.19 上午:10:10－10:30 </p><p class="ql-block">观察地点:美工区</p><p class="ql-block">观察对象:李嘉敏 张子阳</p><p class="ql-block">观察目的:幼儿对自然材料的兴趣</p> <p class="ql-block">观察记录:</p><p class="ql-block"> 嘉敏和阳阳来到美工区的自然创意区，嘉敏拿来蓝果子说：“我要用这个做天空，因为天空是蓝色的！”阳阳说：“那我来做小路，说着就拿来了鹅卵石，一个、两个、三个......不一会儿铺满鹅卵石的小路做好了！”嘉敏说：“今天的天气也不错，可以拼个小朋友和好朋友出去野营！我来拼一个小朋友，阳阳你来拼他的好朋友！女孩子穿裙子的一定很漂亮！说着就拿来了木片、贝壳拼搭了起来！”阳阳也拿来木片左小朋友的头，火柴棒做小朋友的身体和四肢！路边还有小花开了呢！说着，阳阳又拿来树枝做花茎，再摆上一朵小花，真漂亮！大风吹过，花瓣都落下来了呢！阳阳一边说一边把花瓣撒在画纸上。</p> <p class="ql-block">分析解读:</p><p class="ql-block"> 《指南》5~6岁幼儿艺术领域中指出：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。游戏中，嘉敏和阳阳能用自然材料进行创作，两个人分工合作，互相配合，不一会儿一幅“野营”的作品就完成了。</p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block"> 1.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。</p><p class="ql-block"> 2.在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。</p><p class="ql-block"> 3.展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。</p> 第二次观察 <p class="ql-block">观察时间:5.24 上午:8:35－9:10 </p><p class="ql-block">观察地点:美工区</p><p class="ql-block">观察对象:曹懿 周怡彤</p><p class="ql-block">观察目的:幼儿对新投放的材料的运用</p> <p class="ql-block">观察记录:</p><p class="ql-block"> 区域游戏开始了，彤彤和嘟嘟来到了美工区，嘟嘟先拿来了一个白色的圆盘，拿来开心果壳拼一拼，做了一朵小花！又拿来开心果壳摆一摆，摆出了两只蝴蝶的身体，用红果果做蝴蝶的眼睛！作品拼好后，嘟嘟拿来胶枪，把拼好的材料一个一个黏了上去！彤彤拿来一把小花形状的扇子，从材料盒里拿来了一些花瓣、松针，开始拼搭了起来，紫色的小花摆这里，黄色的小花放在那，六分钟过去了，彤彤装饰完成了，又拿来胶水，把拼好的材料一个一个粘好！两个人把做好的作品放到了展示架上。</p> <p class="ql-block">分析解读:</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。彤彤和嘟嘟带着目标来到美工区进行游戏，通过一步一步的操作过程，各自完成了自己的作品，而且还很有创意，在此活动中体验到了美术活动的乐趣，并获得了成功的体验。</p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block"> 1.引导幼儿同伴间的可以相互合作完成作品。</p><p class="ql-block"> 2.针对幼儿的兴趣点选择幼儿喜欢的操作材料，鼓励幼儿创新作品，大胆实践。</p><p class="ql-block"> 3.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。</p><p class="ql-block"> 4.提供手机，通过拍照的方式保留和积累幼儿有趣的创作。</p> 第三次观察 <p class="ql-block">观察时间:5.27 上午:10:10－11:10 </p><p class="ql-block">观察地点:美工区</p><p class="ql-block">观察对象:张铭哲 刘乔宇</p><p class="ql-block">观察目的:幼儿游戏时的专注度</p> <p class="ql-block">观察记录:</p><p class="ql-block"> 区域游戏开始了，哲哲和乔宇来到了美工区的自然创意区，哲哲对乔宇说:“我们拼个小朋友在做游戏吧！”说完，哲哲就拿来了蓝果子，说：“天空是蓝色的，我用这个做天空！”乔宇说：“那我来做小路，说着就拿来了鹅卵石，一个、两个、三个......不一会儿铺满鹅卵石的小路做好了！乔宇又拿来开心果壳在鹅卵石上面铺了一层，说：这是草地！”哲哲拿来一根树枝说：“这是大树！”又拿来黄色的小花在旁边装饰。乔宇也拿来圆木片、小贝壳、火柴棍做了两个小朋友。十五分钟过去了，一幅小朋友户外游戏的作品完成了，哲哲拿来手机把他们拼的作品拍了下来，对乔宇说：“我们再拼一幅吧！看看游戏结束我们能完成几幅作品！”说完，两人又创作了起来！</p> <p class="ql-block">分析解读:</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。能与同伴友好相处。游戏中我们可以看出哲哲和乔宇在进入美工区后，对自己的游戏已经有了计划，并且能按照心中所想一步一步地进行，从画面中可以看出，整个构图相对比较合理，颜色能够注重深浅的搭配，使之具有层次。游戏时哲哲和乔宇能分工合作，共同完成作品，利用手机给自己一个小任务，两人对游戏有了一定的耐心和持续性。</p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block"> 1.经常和幼儿一起绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。</p><p class="ql-block"> 2.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。</p><p class="ql-block"> 3.<span style="font-size: 18px;">创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。提供</span>丰富的材料，如图书、照片等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，<span style="font-size: 18px;">和幼儿一起用图画、手工制品等装饰，美化教室环境。</span></p> 我的感悟 <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 自然材料对幼儿的探究和学习有着重要意义，材料的多元化、开放性和挑战性，以及独特的材质和触感，激发了幼儿结合生活经验自主的选择和探索材料，支持着幼儿在游戏中的创造、想象和初步的合作。木片、树枝、叶子、石子、贝壳等是自然材料的一部分，而拥有四季的大自然材料更加无比丰富，我们鼓励幼儿在平时的生活中多接触自然，体验自然，凋落的花朵、植物的根茎，都可以是幼儿自由收集和探索的对象，从幼儿的兴趣需要出发，巧妙地利用的丰富的自然材料，让幼儿在操作活动中大胆想象和创造，尊重每个幼儿的想法和创造，让他们张开想象的翅膀，腾飞在自由自在的天空！</p>