<p class="ql-block"> 6月1日上午，奇台四小教育集团如期开展语文教研活动。本次教研活动以《杨氏之子》为例，“品文言之美，研小古文教法”。</p> <p class="ql-block"> 李秀燕老师采用了这样的教学步骤：1.谈话导入，揭示课题；2.初读课文，读通读顺；3.理解大意，点拨学法；4.品读课文，感受语言，熟读成诵。</p><p class="ql-block"> 这样的设计，既符合学生的认知规律，有助于落实本单元语文要素“感受课文风趣的语言”，也遵循了课标要求“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。</p> <p class="ql-block"> 紧扣“甚聪慧”一词，渗透到整篇文章中去感悟杨氏之子的聪慧，让学生有了咬文嚼字的兴趣，在发现探索的过程中提升了学习的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 吴清华老师就这一单元的结构、编排特点及具体教学建议一一解读。老师们，聆听着，思考着，实践着……</p> <p class="ql-block"> 小古文到底怎样教？教什么？老师们畅所欲言……</p> <p class="ql-block"> 为实现教学目标，要为学生设置合宜的、具体的学习活动。要给学生搭建台阶，让他们跳起来采摘“果实”。我们更要关注学生的认识起点与学习生长点。</p> <p class="ql-block"> 老师们会带着问题学，深入思考学，联系实际学，诚心去践行。</p><p class="ql-block"> 课文遇见小古文，不只为了“遇见”，更是为了给学生提供一级级阶梯，让他们通过课文与小古文的“遇见”，攀上语文的更高处，发现更多语文的美好风景。</p>