<p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> ------新疆师范高等专科学校“国培计划”（2020）中小学新入职教师送教下乡培训现场记(小学语文项目组)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">草木冒芽，只为迎接春天，生命焕然;</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">鲜花吐蕊，只为点缀美丽，绽放芬芳;</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>雄鹰展翅，只为搏击长空，自由翱翔;</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>国培之旅，只为提升能力，引领成长。</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 炎炎夏日，微风轻拂，察布查尔县中小学新入职教师送教下乡培训活动不知不觉已经到了第三天，培训依旧从晨间分享开始。马晓梅老师给大家分享的是新时代好少年曾庆亮同学风雨无阻四年如一日帮助照顾同班残疾学生阿依迪努尔的小视频，画面一度感人，学员老师们不禁潸然泪下，都为这样的好少年点赞。</p> <p class="ql-block"> 第一堂课是由苏比努尔老师执教的二次授课《口语交际：自我介绍》。苏老师的这节课相比较第一次诊断课而言，无论从目标的制定、环节的设计还是课堂的生成都给大家展示了一堂真正充满生命活力、直根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，能引发学生真实的情感体验、形成真正管用的交际素养的好课!</p> <p class="ql-block"> 第二堂课则是由专家团队组教师杨杰老师执教的五年级下册快乐读书吧《走进诸葛亮》。杨老师在课程实施过程中，以小说之谜、作者之谜、历史之谜为主线，有导有扶，即教会学生高效的学习方法，又能恰当的引导学生主动解决问题，最后把学习主动权交给学生，读、思、悟、通，重视学生过程的生成理解，让学生走入文本，再走出文本，多元化理解文本。</p> <p class="ql-block"> 第三节则是由苏比努尔老师对第二次授课内容进行说课，以及专家团队杨杰老师的示范课授课思路梳理。</p> <p class="ql-block"> 接着，专家团队组梁鹏飞老师和武新虹老师对早上授课的两位老师进行点评。杨老师的这堂课的教学内容范围广、挖掘有深度、实施有效果。整个教学过程中教有方，扶有法，放有度。从刚开始的对诸葛亮这一人物形象的追捧，到高潮部分诸葛亮这一人物形象的崩塌形成了巨大反差，引起孩子们对小说和历史的思考，使学生深入地走进文本，又再从文本中走出来，有效地拓宽学生的视野，在以后的实践中我们还要继续探索。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 经过了前面两天的口语交际课的诊断课、示范课和讲座的学习，各个组进行了以小组为单位的集体备课活动，下午各个组学员老师代表们对口语交际课进行了汇报。</p><p class="ql-block"> 在<span style="font-size: 18px;">《注意说话的语气》</span>这堂课中，可以看到上课的几位老师们都关注到了不时地为学生创设多种生活化的交际情境，合理设置课堂教学互动的环节，采取有效的步骤，引导学生综合运用多种解决问题策略，使学生清晰掌握交际方法，并在实践中扎实训练，在积极参与、主动交流中稳步提高表达水平。</p><p class="ql-block"> 在口语交际课《说新闻》中，老师们都注重了引导学生去搜集新闻，并知道搜集方式，从而推动学生关心生活，走进社会，了解时事。</p> <p class="ql-block"> 随后，各个小组学员就以上六位老师的课堂汇报进行了小组内评课并记录。</p> <p class="ql-block"> 最后，专家组杨杰老师和夏忠源老师对下午上课的6位老师进行了简要评课。</p><p class="ql-block"> 杨老师指出，本次口语交际课《说新闻》虽然内容非常广泛，但是对于四年级的小学生来说，究竟什么是新闻？可以从哪些渠道去了解？学生还没有明确的判断性和指向性，需要教师引导。此外，现场无声课堂是没有学生的，这就需要课前充分备学生，抓住课堂评价，把学生放到心中，尽可能的预设学生在新闻播报过程中会出现的困难和问题，加以适当的引导。</p><p class="ql-block"> 夏忠源老师在口语交际课《注意说话的语气》中指出，交际就是人与人之间的交流与互动，这就要求师生互动、生生互动、双向互动，。要将一个个枯燥的文字，融于学生丰富的生活经验之中，以学生的视角去体验、感知、赏析，帮助学生在连结中提取信息、感悟情感、评价鉴赏。</p> <p class="ql-block"> 不知不觉，今天一天的培训就悄悄画上了句号，不论是专家教师的示范课教学，还是课后教学点评指导，都使我们醍醐灌顶，柳暗花明，我们也将今天的所学，慢慢消化，用于今后的教学中，期待明天的精彩！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">图片：第三小组学员</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">文字：屈欢</span></p>