一、教材分析<div>本课是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上，进一步综合运用自己的感觉器官获取信息，并做出相应的反应。让学生认识到这个过程需要一定的时间，反复训练可以提升我们的反应速度。本课有以下活动：<br></div><div>1.玩翻拍手游戏</div><div>2.玩抓尺子的游戏</div> 二、活动材料<div>爱牛材料：测试反应卡</div> <p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block">活动一：玩翻拍手游戏</p><p class="ql-block">活动材料：手（自备）</p><p class="ql-block">活动目的：反应快慢测试</p><p class="ql-block">活动方法：借助微课让学生明白翻拍游戏的活动规则后就开始游戏，然后说说游戏中运用了哪些感觉器官。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">学生非常喜欢这个游戏，我教学的班级多数以6人为一组，活动前要求他们然2名同学为一组，这样每个组可以分成3个小组，如果有单的就3人一组，这样的分组可以更高的提高效率，孩子们玩得很high，需要老师提醒他们注意活动规则。</p> 活动二：玩抓尺子游戏<div>（一）比比谁抓的次数多</div><div>活动材料：测试反应卡</div><div>活动目的：10次活动，比比谁抓的次数多</div><div>活动方法：同样借助微课让学生明白抓尺子的规则，然后分小组活动，并把活动结果记录下来。</div><div><br></div><div>活动反思：这一活动在翻拍手的基础上有了提升，要求学生比赛谁抓的次数多。因为有了比赛，学生更重视了。活动前一定要强调抓测试卡同学的手不能高于测试卡下端，也不要碰到它，用√和×来记录。 </div> （二）比比谁的分数高<div>活动材料：测试反应卡<br>活动目的：5次活动，比比谁得的分数高<br></div><div>活动方法：这一活动方法和上一活动方法一样，只是在抓到测试卡后，要记录下相对应的分数，最后把5次得到的分数加起来比赛谁的分数高，说明谁的反应力快。</div><div><br></div><div>活动反思：<br></div><div>本课的三个活动层层递进，这样活动就在比赛谁抓的次数多的情况下进行分数比赛。方法同上一活动，孩子们很轻松。不过活动前老师要讲清楚几分规则：抓到白色区域不计分，如果食指上沿在2和4之间，就记3分。计算总分时要认真算，不要算错了。学生非常重视这个比赛结果，我们一个班的孩子在计算总分时算错了，可以提醒学生多计算2次，或者和同伴交换检查计算结果。<br></div> 三、研讨<div>活动材料：一位学生几次活动的分值曲线图</div><div>活动目的：明白反复训练可以提升我们的反应速度</div><div>活动方法：出示分值曲线图，学生观察后说说自己的发现。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>在交流中学生很容易发现几次的分值不一样、后面的几次分数越来越高等等信息，所以能得出通过训练反应力是可以提升的。</div>