<p class="ql-block"> 古人曾这样精辟的论述:一个汉字就是一首诗，一幅画，一个谜！识字是小学语文低年级教学的重点， 随文识字更适合小学低年级学生的认知规律。广天乡二年级语文组以“随文识字”为抓手，开着探索随文识字课堂教学模式的教研活动。通过课堂教学实践，提高学生的识字运用能力，提升低年级语文教师随文识字教学的理论素养，总结出小学语文低年级随文识字教学的特点和规律。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动在广天乡中心校的组织下拉开帷幕，活动内容安排紧凑，从课堂教学展示、说课评课研讨交流、活动总结三方面进行。</p> <p class="ql-block"> 程老师给我们带来第一节“随文识字”示范课，她执教的是二年级语文上册《神州谣》</p><p class="ql-block"> 二年级的学生仍处于低段学习，字词的掌握仍是语文学习的主要目标之一，程老师深知语文学习的规律，由字到词，由词到句，在具体的语言环境中领悟用法。整堂课设计精妙，学法贯穿始终，善于调动学生的积极性，让学生在玩中学，乐中学，学有所获。</p> <p class="ql-block">第二节，连梦君老师执教的《神州谣》以学生兴趣出发，以读促读，以读促悟，读中识字，读中用字，在理解课文认字学词中训练学生的思维与口语表达，听说读写整体推进。随文随句，认词识字，从读到说到写的引导示范，使字、词的意思渗透到学生心中。</p> <p class="ql-block"> 中心校孙付东校长和听课的老师们认真聆听，沉浸精彩课堂的引领。一边感受识字教学的美妙之处，一边还不忘做着记录。</p> <p class="ql-block"> 思维的碰撞产生智慧的火花。两位老师授课后，分别对自己所授的课就教材、学情、教法、学法等方面进行了说课。</p><p class="ql-block">接下来的评课环节，大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评，相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研，都是一次成长，每一次教研，都收获满满！普教专干黄校长耐心地，细致地为我们指出不足的同时，也高度评价了每一位老师的长处！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，孙校长总结：小学语文教学如何培养学生的语文核心素养，并结合结合课例做了具体的指导。希望大家认真反思、深刻感悟教育理念、教育思想和教学经验，结合学生实际，扎实落实到教育教学实践中。我们尚处在乐教阶段，需要不断学习，提升专业素养，尽快达到懂教、善教的境界，做学生和家长满意的老师”。</p><p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信，在广天中心校领导下，教育之花将绽放的更加绚丽多彩。</p>