让心充满爱

守护每一个纯真的心灵

前言 关注到每一个生命，是一间教室让人幸福的缘由之一。好老师的最大成就，不仅是帮助最好的学生迅速成长，也是帮助落后的孩子得到最大发展。但这还不够，教师应关注到每一个学生。 离开了日常生活，孩子们最需要的东西我们没有给他们。在一间教室里，是否能够让每一个人都成为教室的主人？是不是让每一个孩子都享受到班级里的快乐？这是最关键的。关注到每一个孩子，这是非常重要的认识。 人活着的意义，或许就在于活出独特的自己。让每个生命在教室里绽放出各自独一无二的美丽，是新教育“缔造完美教室”行动的最高使命。在一间教室里，如果老师和学生的生命都得到丰富的滋养和最美的呈现，那就是教室中的幸福之泉悄然喷涌的时刻！ 分享生命成长的故事抒写六中人新教育情怀第216期2021—06—01 让心充满爱理化生教研组胡海燕 　　新学期开始，第一节生物课上有一个女孩给我留下了很深的印象。她长得十分秀气，很引人注目，但当与她目光交接时总是感觉到她很忧郁。那种不自信的眼神，让我很疑惑。我真的很想知道这是为什么，我故意提出一个问题让她来回答，可是当她站起来的时候，面对全班同学的目光，她的脸刷地红了，头埋得低低的。看到这一幕，我立刻明白了，这是一个缺乏自信的孩子，在班级里属于“弱势群体”。 　　下课后，我找班主任老师了解到：她与爷爷、奶奶生活在一起，从小缺少关爱，缺乏自信。由于父母离异，因此在同学面前有很强的自卑感，上课不喜欢回答问题，学习成绩很不理想。了解了这些情况之后, 我刻意主动接近她，在走廊里或者是校园内遇到她我总是会询问一些生活上的细节，课堂上尽量在全班同学面前表扬她、鼓励她。慢慢地，她有很大进步，同学们赞赏的眼光也多了，她也逐渐变得自信了，与我的关系越来越近。课间她喜欢到我的办公室和我聊天，顺便让我帮她讲解几道习题。就这样，她对生物产生了浓厚的兴趣。用她自己的话说：“我觉得我的生物学得越来越明白了。”“老师，生物是我学得最好的一科了。”每当这个时候，我都会有一种说不出的喜悦。 　　有人说，好孩子是表扬出来的。在学校中有这样一批“弱势群体”---学困生，他们都有很深的自卑感和孤独感，对学习失去了信心和勇气，在集体中缺少表现自我的资本，好像比别人矮了半截，平时少言寡语，不愿合群。这些学生缺少老师及家长的关爱，他们的内心深处渴望表扬、希望得到老师与家长的肯定与认可，老师的一两句表扬可能在他们的心里激起许多浪花，甚至会改变学生的人生。 　　爱是互惠的，你给予了，你就有收获，你在走进学生心灵的同时，学生也一定在用心地爱你。教学中，我们不难发现，欣赏鼓励的话语、发自内心的一个微笑或者是一个关爱的手势，都会使学生获得巨大的鼓励和支持。让我们虔诚地把爱牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光”，用心感受每一个学生的独一无二和与众不同。 编辑：郭新欢审核：韩世军