主题探究由来 <p class="ql-block"> 进入大班以来，孩子们跟线的关系突然密切了起来，从孩子的鞋带到体育活动跳绳，无处不与孩子们的生活息息相关。因此以“线”的主题开展讨论，小朋友们对“线”的话题很感兴趣，你一言我一语地积极讨论：衣服上有线，玩具上有线，食品上也有线，工人叔叔用的电线，幼儿园里的麻绳、毛根、毛线，还有大自然中的线……线可以画、线可以吃、线可以玩、也可以变魔术。于是，跟着孩子们的这一兴趣点，我们老师进行了研讨，确定以“惊奇一线”为我们4、5月份的主题活动。</p> <p class="ql-block">下面让我们一起跟随幼儿的脚步走进《惊奇一线》这个主题吧！</p> 环境的创设 <p class="ql-block">“环境是可以说话的”，适宜的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发幼儿积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的。在创设主题墙方面我们多方面结合，不断地融入到主题教学和主题活动中，成为幼儿学习的互动平台，让幼儿与环境进行有效地对话。</p> <p class="ql-block">我们主题活动的环境创设主要体现在幼儿的美工区、作品墙、主题墙等各个环境中，都加以渗透，体验，呈现。</p> 调查表 <p class="ql-block">直接感知、体验或间接经验的积累对每个孩子尤为重要。为此，孩子们需要有前期经验的储备。我们以“亲子感情线”为调查表，发动家长和孩子一起调查线、绳等，通过查找资料，丰富孩子们对线的认识与了解。</p> <p class="ql-block">口说不如身到，耳闻不如目睹。有了前期的调查经验，我们利用家长资源，鼓励家长们带领小朋友收集生活中的“各种各样的线”带至幼儿园，让孩子们欣赏各种各样的线，认识各种线的名称。</p> <ul class="ql-block"><li>我带来的丝带是在包装盒上发现的。</li><li>我带来的鞋带是在我的鞋子上发现的。</li><li>我带来的毛线是在的奶奶织毛衣的时候发现的。</li><li>我发现老师布置环境的那个线是麻绳，它摸起来糙糙的。</li></ul> 手工活动 我会编织 毛线🧶筒 纸盘花 会织网的蜘蛛🕷️ 绘画活动 下雨天的伞 玩毛线球的猫 树的年轮 绘画中的线条 音乐活动 千条线 兰花草 和线玩游戏 户外活动 花样跳绳 跳皮筋 主题小结 <p class="ql-block">在这个主题活动的探索过程里，小朋友们通过寻找大自然中、生活中常见的线及绘画中的线，了解了线的用途，并与线做了各种游戏。孩子们在发现、创作、探索的同时展开想象的翅膀，在“线”的千变万中体验无限的乐趣。</p> <p class="ql-block">🎺伴着花的芳香，踏着歌的节拍，我们迎来了六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋! 六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。六月，有童年的沃土，有童年的太阳。六月，是一支歌，一支幸福的歌，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日"六一"儿童节！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>