<p class="ql-block"> 浓浓语文味，悠悠古文情。随着统编教材的推进，“文言文”悄然走进了小学语文课堂。为探索文言文教学模式，开拓教学新思路 。商丘市梁园区胜利路小学全体语文老师<span style="font-size: 18px;">在业务校长童秀梅的带领下6月1日上午10点20分</span>再次相聚CCtalk梁园区小语群。本次网络教研观摩彭才华老师讲授的部编小学语文四年级上册《王戎不取道旁李》。</p> <p class="ql-block"> 在彭老师的课上，看到的读，是扎扎实实的读，背是水到渠成的背，理解词义重方法、善迁移，文言之美扑面而来，清新自然，圆融浑成。整节课趣味横生，妙思巧想，令人拍案叫绝！</p> <p class="ql-block"> 在彭老师的课上，时刻能感受到彭老师着意想要带领孩子感受文言文的魅力，熟悉文言文，亲近文言文，喜欢文言文。彭老师的教学放眼于更高的层次，有着更高的教学追求，学生们在他的课上，不仅仅是学会的一篇文言文，而是感受中华文化的熏陶，对引发学生对中华文化的认同和自豪。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课一开始，彭老师在黑板上板书了一个“诸”字，这个字也是本篇课文的生字，彭老师首先问孩子这个字的读音，接着让孩子们组词，有学生组词“诸位”，彭老师接着问“诸位”的意思，接着用“诸位”说了一句“诸位，鄙人初来乍到，请多多关照！”引出文言文的概念。带领学生回顾以前都学过哪些文言文。在开课的短短几分钟的时间，字词教学，文言知识，课题引入蕴含其间，毫无斧凿之迹。</p> <p class="ql-block"> “文言文教学，读，大声的朗读是最基本也最有效的学习方法。”而彭老师的课上的读，是精心设计，有层次的，自读，互读，教师带读，读得扎实，读得有效。正是因为扎扎实实的读，读懂了文意，才让后面的当堂背诵显得水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 在这节课上彭老师的“动与不动”的妙思打动了每位教师，观彭老师的课，我们已经渐渐明了文言文的该如何去教，教什么——以读为经，以思为纬，让学生感受文言文之妙趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 彭老师精彩的文言文教学，触动着每一位听课人的心，大家纷纷把听课所得认真做好记录。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了更好地聚焦文言文教学，深入探讨课堂建构，提升教升文言文教学的能力，老师们会在教学实践中不断探索。此次教研活动如一缕清风，拂去了一线语文教师的困惑，更好的带领师生走上文言文学习的“悦读”之旅。</p><p class="ql-block"> 供图：语文组全体教师</p><p class="ql-block"> 供稿：语文组全体教师</p><p class="ql-block"><br></p>