【字字珠玑，化育新人】 ——记铅山二中蒋继林老师对我的实习指导

纤尘流霜

向阳草木生，明媚春光暖。3月15日，我与大部队一起来到了铅山二中，开始实习之旅。在这里，我见到了我的指导老师——蒋继林。侃侃谈天下，悠悠论古今，这是一位自带白岩松般的睿智与气场的老师。正是在他的悉心指导下，我获益匪浅！ 我们在他的办公室里开始了实习规划交流，谈话氛围很轻松，在简单安顿之后，他给我未来的实习生涯作了简单规划：“首先，你先听几天课，这里的历史老师的课你都可以大胆地去听；下周开始尝试上课。”对于如何上课，他指出，上课应围绕着如何将知识点讲明白这个问题去努力，完成这一步再去思考如何上一节优质课。就这样，我开始了自己的实习之旅。 在听课期间，我对蒋老师上课时对学生的巧妙引导钦佩不已。蒋老师人很平和，每次向他请教，他都用精到的语言一一解答。 （图为蒋继林老师授课场景） 　　当他将第一节课交给我时，我感到束手无策。在意识到我面对新课的迷茫后，他在另一个班级把我要讲的新课内容讲了一遍。这让我的心平定了许多。但是，由于经验不足，这节课还是状况百出：我在慌张中用30分钟就讲完了课本内容，然后丢下学生，课件没关就“逃离”了教室。面对这种情形，蒋老师一方面稳住班级秩序，另一方面对我进行了鼓励，让我大胆练习，多与学生互动。随后陆陆续续地给我安排了第二、三、四节课。在这几节课的练习过程中，他让我注意自己的语速、授课重点与课堂节奏。也正是在这个过程中，我开始大胆了起来，课堂表达和时间把控都有所进步。 （图为实习生何凤上第一节课情形） （图为实习生何凤上第三节新课图片） 　　很快，我就面临一个新问题。初三是毕业班，四月上旬初三历史就结束了复习，进入练习阶段了。以往蒋老师从复习课中额外安排新课给我练习，这时也没有新课供我练习了。考虑上练习课的难度较大，于是，他联系了初二的历史老师，找初二的历史课供我练习。 （图为蒋继林老师在八年级找课，安排实习生何凤上课的微信对话） （图为蒋继林老师指导实习生何凤网上阅卷的微信对话） 　　尽管我去初二练习授课了，但蒋老师仍像往常一样，来初二这边观察我上课。我在这一时期变得更为大胆，勇于按照自己的构想去实践与练习，变得更加沉稳，语言也更加流畅了。蒋老师曾严肃地指出我在这一时期的重大问题：缺乏与学生的有效互动，仍旧是教师主导的课堂，学生缺乏参与感。尽管我意识到了这一点，但在随后的教学中却未进行有效改正。由于我故事化的课堂讲授较为受学生欢迎，所以我的这种反思很快淹没在了取得一点小成就的沾沾自喜中了。这导致我在半个月左右的实践中没有取得实质性的进步。 （图为实习生上第六节新课图片） 　　5月28日下午，我上了一节公开课，蒋老师进行了细心指导，但课堂实际效果远未达到预期。针对这种情形，前来听课的高校指导老师韩金多、蒋老师与组内同学进行了分析探讨。在探讨中，蒋老师一方面肯定了我相较于实习之初在语言表达、课件制作方面的优点，另一方面指出了几点核心的不足之处： 一、仍未将学生置于主体地位，没有根据学生情况，充分调动学生参与学习，而是让学生做一个知识的被动接受者。 二、课堂线索不明，设计相对散漫 三、过于注重课堂内容的丰富，忽视对本课重难点的把控，对重点知识没有突出讲明白。 四、细节方面，没有让学生带着问题进行学习，课堂时间把控能力有待加强等。 他提出，这些不足突破难度较大，需要我更加努力，才能取得成效，并对我进行了鼓励。 组内同学也给了不少建议与指导。韩老师指出，我这节课之所以不理想，源自对教学设计这一备课环节的忽视，而核心在于态度，没有一心一意，实实在在地去准备这一课。 在这一次探讨中，老师同学们的话（尤其是蒋老师的指导）让我意识到了自己的不足，我也在这一次反思中获得了成长。正所谓，问题暴露出来，才能实现实质性的进步。 （图为蒋老师在公开课前线上指导部分微信对话） （图为实习生何凤上公开课图片） （图为课后探讨图片） （视频为蒋老师对公开课课堂分析视频） 　　从实习开始至今，我在学习成长着。仰之弥高，钻之弥坚。我越往前，我愈发发现成为一名优秀的历史教师绝非易事。在蒋老师的指引下，我实践着，发现了自己越来越多的问题，开始触及自己的能力天花板，前行的方向与目标也越发明确。实习之路，感恩有您！您的用心教导，是我实习之路上宝贵的财富！ 图文：何凤审核：韩金多