同心逐梦，且学且行--记滕州市小学英语中心团队第六组第三次活动

zhangtianyu

五月校园，清风拂面。在这美好的季节，“赢在新课堂”之小学英语中心团队第六组第三次活动于5月27日在龙泉小学顺利举行。本次活动由团队带头人刘华东老师主持。活动分为三项内容：东沙河街道中心小学栗婷婷老师带来课例展示、老师们就课例进行点评研讨、刘华东老师做词汇教学讲座。 枣庄市小学英语兼职教研员刘华东老师及工作室全体成员，来自龙泉学区、东沙河学区、木石镇学区、南沙河学区、界河镇学区、龙阳镇学区、张汪镇学区的五十余位英语教师齐聚龙泉小学多媒体教室，龙泉小学庞厚宝校长带领本校英语教师参加了活动。 　　栗婷婷老师执教的三年级下册"Unit5 Do you like pears? A Let's learn"一课，教学目标设置清晰，教学活动环环相扣，服务于学习目标，评价具体且准确。课堂中，栗老师通过具体的实物，让学生感知词汇的音与义；通过补全单词，拆分音节等活动，让学生充分掌握词汇的形，引词入句，层层递进。在拓展环节创设真实买水果的情境，让学生学以致用。 　　栗老师个人素养高，口语表达能力强，发音标准，课堂上耐心细致观察学生的掌握情况，随时调整教学的方法。学生边玩边学，在学中体验，在体验中运用。 　　课后刘华东老师给学生们做了简短的测评，从单词、句子表达、语音、交际等各个方面的反馈来检测孩子们的掌握情况。刘老师亲切风趣的风格深得孩子们喜爱，师生的互动真实生动。 　　课后，与会老师踊跃发言，围绕栗老师的课进行了评课，谈了自己的感受和思考。老师们普遍认为，本节课将词汇教学融入到情境，采用多种呈现形式，逐步呈现音、义、形，再引词入句，层层递进，符合符合语言学习规律，而且本节课练习活动丰富多样，学生乐在其中。老师们也对栗老师提出了合理的建议，可以改进课前热身歌曲，让学生随之活跃起来。 　 　　评课结束后，刘华东老师为大家继续进行《基于核心素养的词汇教学》系列讲座第二次讲座。刘老师认为，词汇是构成语言的“建筑材料”，词汇知识是语言使用者语言能力形成的重要基础。因此，要学好一种语言，词汇是关键。学生在小学阶段学习了大量的词汇，但是他们灵活有效地运用词汇进行自由表达的能力似乎并没有得到显著提高，“快学快忘”的现象也比较严重。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性，增强词汇教学的趣味性，利用语境突出词汇教学的整体性，显得尤为重要。 　　要使学生轻松愉快地度过词汇大关，教师有必要研究如何利用直观情境帮助学生理解词义并巩固词汇。直观是指通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识。情境指在一定时间内各种情况相对的或相结合的境况。英语中的直观情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动直观的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。教师可以将词汇教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让学生先感受、后表达。 　　刘老师的讲座深入浅出、妙趣横生，与老师们轻松互动，现场气氛活跃，智慧在交流中碰撞，讨论向更深处探索，刘老师与大家共勉，课堂教学是听和说的体验，是读和写的体验，更是情感交流的体验。 　　一节课，一群人，一个目标，同心逐梦，不断超越。我们相信，最动听的声音，永远在教室，最美丽的风景，永远在课堂。我们希望，让学生的思维自由地舞蹈，让学生的心灵欢快地闪耀，前路漫漫，我们当持之以恒，且学且行。