抓教学，共研修，教研相长——记醴陵市乡村教育“星火计划”均楚中心学校全科全域推广活动

妮妮

教研是教学的基础，教学是教研的目的。 教学与教研相辅相承，离开教学讨论教研是纸上谈兵，离开教研谈教学，是盲人摸象。带着不再做传统教书匠，要向学习型、研究型、专家型的教师发展的追求，醴陵市乡村教育“星火计划”再一次走进了美丽的高桥中学。 活动由钟如意老师的九年级复习专题课《Skills of Two-way Translation》拉开序幕。钟老师刚入职不久，但教态自然，语言表达清晰，自身素质很高。也极具耐心，善于引导学生，一堂课下来，不急不燥，如云淡轻风一般。 课堂评议环节很是热烈，大家站在不同的角度，怀揣着不同的看法。有的欣赏文章取材的原创，有的喜欢老师的心细，有的赞扬老师的沉稳。当然也有对课堂中层次教学稍许疑惑，认为任务布置，课堂节奏的把握还可更优化的。 郭艳老师很认同授课老师对学生的能力培养，但认为学生讲不清时，教师要“该出手时就出手”，适时给予帮助。王妮妮老师认为教师善于关注全体，尤其是男生，但活动设计要利用起来，体现其价值。谭映平老师赞赏课堂中学生主体地位的体现，觉得教学内容可从简单到复杂，循序渐进。唐校长肯定了老师的努力付出，提出复习专题的同时还要把基础抓牢的建议。黄丽丹老师夸赞如意老师的从容和淡定。告诉我们教学上要不断学习，终身学习，只要不停止追寻的脚步，就是成功。 英语工作室成员青云中学谭映平老师从为什么要开展集体备课？备课组如何集体备课？学校如何落实有效集体备课？三个方面详细讲述了青云学校八年级备课组集体备课的全流程。让大家明白教学教研中要发挥集体的智慧，准确把握教学重难点，做到脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。谭老师的娓娓道来即是真正的资源共享。 钟霜情老师结合自己的教学经验和实际经历，对本校英语听说课教学的小课题研究和大家做了探讨。霜情老师从什么是小课题研究，教师怎么做小课题研究，学校英语组怎样做小课题研究及所得三个方面进行了阐述。并结合测试数据、问卷、观察分析学生问题比较调整前后的做法，分析了调整原因、所获效果和所得经验。和大家分享了整个实践过程中的收获与感想。 活动的精彩莫过于教师发展中心黄丽丹老师的微讲座《以研修促成长》。黄老师用：四“不”，四“破解”，四“反思”。简洁明了的概括了讲座内容。让大家明白教学教研路上实践运用是王道，要乐于上公开课，勇于赛课，善于从培训中总结经验，所有的打磨中必定会有感悟，有收获，有成长。 活动最后是均楚中心校黄艳辉校长励志语：教学路上，跟上步伐。让研修山高水长，让成长柳暗花明，让成功曙光在望。 是的， “教”“研”无止境！杜威说“如果我们仍用昨天的教育培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天”！教学，教研，要一直在学习，思考，前行的路上。