以人为本携手成长——大川学校“骨干传帮带，师徒同课异构”大奖赛活动

柠檬草

借由通化县生本课堂改革春风，努力探索“生本课堂”教学模式的契机，本着骨干先行，共同进步的原则，我校特举办了“骨干传帮带，师徒同课异构”大奖赛教研活动。 　　此次活动由教导处统一部署，教研组内精心选拔，最后确定四对师徒参加比赛，教导处孙主任对参赛教师提出要求，以学校研修课题《贯彻生本理念，实施多元评价》为主线，精心备课，构建“生本课堂”教学模式。为彰显师徒帮带成果，本次比赛成绩以师徒成绩累加的形式进行排名。为期一周的教研活动于5月25日正式拉开帷幕，校长王明林、教导处、教研组长全程参与了听课、评课。 　　语文组刘媛春老师、张吉庆老师“同课异构”的课题为七年级下册《河中石兽》。刘媛春老师首先为学生预留了前置性作业——导学案，引导学生课前充分预习，教师精准把握了学情，为新授做好了铺垫。课堂上首先组织学生自学环节，从作者简介、字词入手，循序渐进深入课文。将导学案中基础知识以检测形式提炼到板前，关注了学生自学能力的培养。文言文理解是解决本课教学新知的重点、难点，教师充分利用好小组合作学习，共同扫清理解障碍，为接下来由浅入深的一个个问题做好了铺垫，引导学生掌握文章主旨，使知识得到了内化、学生感悟深刻。 　　张吉庆老师教学环节清晰，层层深入。小组合作翻译字词，学生推举组内成员变身小老师讲解翻译课文，让学生成为了课堂的主人。与时俱进对学生进行情感教育，培养学生实践求真知的科学态度。清晰美观的思维导图板书更是本节课的一大亮点。 语文组帮带教师的风采 　　数学组张帆老师、单梁老师“同课异构”的课题为七年级下册《一元一次不等式》。张帆老师课堂上充分利用好小组合作学习，新知讲解、习题训练的环节在小组合作互帮互助中使课堂达到了高效。每个教学环节以问题为探究点，引导学生积极思考、主动探索，师生共同合作完成每个学习任务。教师在授课过程中能注重数学方法的渗透，利用类比的方法引导学生顺利完成学习任务。 　　单梁老师引导学生课前预习有效，充分调动学生质疑设疑，产生进一步学习的欲望。单梁老师善学习，肯专研，将刻板的巩固旧知定义一跃转化成一道道习题设计，让学生在观察内化中进一步提炼了旧知，培养了学生动脑思维的好习惯。 数学组帮带教师的风采 　　英语组师徒闫玫晓老师、梁萌老师“同课异构”的课题为八年级下册《Unit 9 Have you ever been to a museum?》。师傅闫玫晓老师课前设计了导学案，做好了预习铺设。课上通过组间竞争的形式，充分调动了学生的学习热情，教师充分关注每位学生的发展，在领读环节，让每个学生都开口说英语，使不同层次的学生都有所收获。 　　徒弟梁萌老师的课堂容量大，在单词环节利用图片猜答的方法，使学生有效地掌握了历史博物馆、自然博物馆等单词。学习重点句型时教师采用了小组合作的手段，组内问答模式，掌握了重点知识。 英语组帮带教师的风采 　　目前学生心理健康现状是我们做教育亟待重视和解决的重点。为提高心理健康教师教学能力和专业水平，提高生本课堂教学质量，本次活动精选了心理健康教师李奇媛、吴婧华结对“同课异构”课题《我是情绪管理师》。李奇缘老师采用唱歌、游戏、视频等灵活多样的教学方法，充分调动了学生积极性。“影帝级别的表演、比老师读的好听”等具体的语言评价，有效地激励学生积极参与课堂，拉近了与学生的距离，本节课学生回答问题的覆盖率达到了100%，课堂气氛十分活跃。 　　吴婧华老师通过参加游戏获得小礼物的方法，充分调动了学生参与课堂的热情。有趣的情景剧表演，带领学生深度思考如何管理自己的情绪和释放情绪的方法。通过自己的减肥视频激励学生勇敢地做自己想做的事。吴老师的课堂总是有激情、有思考、有活力。 心理健康组帮带教师的风采 　　岁月如歌，时节如流。5月31日，本次大奖赛活动圆满落幕，在总结大会上，孙主任对八位授课教师的课进行了一一点评，对授课教师在课堂展评过程中的亮点给予肯定，不足之处提出改进意见，特别是在教学中如何构建生本课堂给予了具体的指导。王校长对此次活动进行了总结，他说：此次“同课异构”活动，即是师父的展示，徒弟的亮相，更是师徒平日相互学习，共同提高的成果展示。希望老师们能够以此为契机，碰撞提升同成长，结伴同行共发展。 　　此次活动，全体教师通过赛课、听课、评课等不同方式的参与，进一步提升了“以人为本，以学定教”的生本理念意识，课堂上重塑教学相生、教学相长的学习型师生关系，从“教教材”逐步走向“用教材”，将我校校本教研工作推向更高的台阶。 审稿:孙秀华 撰稿:刘畅 编辑:刘畅