<p class="ql-block"> 本学期九年级创新实验班的技术课程（即：信息技术学科和通用技术学科）以学科融合的方式，结合基础设备设施，机房软硬件环境，作品物化耗时等多方面因素考虑，分别开设了三个不同的技术体验选修模块供102名同学自主选择。</p><p class="ql-block">技术体验模块一：三维设计与创意(3D创意挂饰）</p><p class="ql-block">技术体验模块二：激光雕刻与切割（LED挂灯）</p><p class="ql-block">技术体验模块三：电子焊接与控制（DIY手电筒、电子音箱、电子时钟）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>学情：</b>作为初次接触技术类课程的学生来说，以体验为首，设计为辅，初步试用较为先进的设备及应用软件。“学有所困”：动手实践能力较弱的孩子只要按照导学案来做，从技术体验过程收获感悟与自信，快乐成长即可。“学有所余”：实践能力较强的孩子在导学案的基础之上完全可以自主设计，添加个人智慧与创意，从不同的视角体验、感知，收获不一样的乐趣与成长。</p><p class="ql-block"><b>课程理念：</b>不一定人人是设计师、工程师。我们也不能把每一位学生培养成设计师或工程师，但我们有义务、有责任让孩子们早一点触碰、了解、运用各种传统技术和现代技术，让他们适应未来社会发展需求，做一名合格公民。也希望通过探索让学习回归真实、丰富、复杂的情境中，他们能跨学科、系统性的思考和解决学习、生活中的实际问题。</p><p class="ql-block"><b>课程实施：</b>以模块化活动为载体、让学生在项目中体验课程，并融合各学科（如数学、技术、美术等学科）知识于实践中，培养物化能力，最终学有所获。</p><p class="ql-block">下面就以分模块的形式大家参观一下我们的课程实践乐园。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2021年1月技术教研组全体教师们经过认真的研讨，确定本次负责创班课程的老师：模块1——徐艳老师；模块2——陈小丽老师；模块3——胡天倩老师。随后，三位老师积极研讨、确定课程实施方案；拟定项目实践任务；网上选购<span style="font-size: 18px;">各模块耗材；</span>与商家协商价格、运费、发票等。</p><p class="ql-block"> 俗话说“巧妇难为无米之炊”，因为新疆地域特殊，课程所需的耗材均需从网上进行采买，为保证课程的顺利开展并实施，老师们整个寒假几乎都在倾心竭力地挑选材料，确定商家，磋商价格、运费等，只求以最低的价格买到最合适的理想材料。</p><p class="ql-block"> 以下就是老师们利用寒假时间网上采买过程中与商家的询价、磋商截图，以及老师们相互协商的截图。</p> <p class="ql-block">基于学校基础设备设施现状，机房软硬件环境，作品物化耗时等多方面因素，我们的三个模块需要平均分配102名同学，经过三位老师的模块介绍后，同学们自主选择与抓阄平衡人数相结合完成了模块选课。</p> <p class="ql-block">下面分模块介绍课程实施过程:</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>技术体验模块一：三维设计与创意</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>(3D创意挂饰）</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>课程负责教师：徐艳</b></p><p class="ql-block"><b>1.购买打印耗材-挂饰配件</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p> 2.教具设计与打印集成<br><br>多功能立体挂饰，还可做电子灯笼，围棋、零食收纳盒，单片也可做挂饰的综合设计，但打印耗时太长且耗材量大。 中国结式的小立体挂饰，设计思路、设计流程与多功能立体挂饰完全相同，但打印耗时短，耗材少。可以让同学们在实践过程中，所见即所得的实物感受，理论设计与实际打印之间有个不能省略和忽视的“误差”。 <p class="ql-block"><br></p> 3.课程的具体实施掠影：<br><br>(1)挂饰建模阶段：1-明确学习目标 (1)挂饰建模阶段：2-讲解软件及建模方法和流程 (1)挂饰建模阶段：3-了解3D打印机打印原理 (1)挂饰建模阶段：4-学生建模过程 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">(1)挂饰建模阶段：5-建模过程中的引导和答疑解惑</p> (2)打印过程发现问题分析问题、解决问题<br><br>第1次有20位同学的打印完成，也从中发现了一些建模过程中的典型问题，集中梳理，实物分析，更有效。 <p class="ql-block"><br></p> 第2次有12位同学的打印完成，建模过程中的典型问题还会存在，但明显较前一次好了很多。 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">前两次打印完所有同学的第一稿后的综合答疑解惑</p> 第3次主要是同学们的挂饰插接文字打印，老师提出文字和挂饰结合的多种不同解决方案，供同学们灵活选择。 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第4次开始，就是同学们优化自己方案后的2次、甚至3次打印。</p> 第5次是同学们陆续开始完成自己的独立自主创意挂饰的打印。 第6次是同学们继续独立自主创意挂饰的打印。 <p class="ql-block">第7次是部分同学们继续独立自主创意挂饰的打印，以及个别同学的系列设计打印。</p> (3)自己动手，所有挂饰主体和文字部件打印完成；吊头、流苏选定；自己动手，集成挂饰。同学们各个兴高采烈、笑容满面，愉悦身心的同时，提高各自的动手实践能力。 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">(4)全部34位同学的挂饰集成，这是最激动人心的时刻！（下面同学们的集成照片分组展示）</p> <p class="ql-block">第1组同学的挂饰</p> 第2组同学的挂饰 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第3组同学的挂饰</p> 第4组同学的挂饰 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第5组同学的挂饰</p> 第6组同学的挂饰 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第7组同学的挂饰</p> <p class="ql-block">第8组同学的挂饰</p> <p class="ql-block">第9组同学的挂饰</p> (5)任何收获的背后，都饱含着同学们勤奋与付出，下面是同学们的课堂笔记和学习心得。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 4.作品集展<br><br>(1)请高一同学帮忙摘下上期创班集展使用的主题文字,旧物利用，既环保又节俭。弘扬中华民族的传统美德，在华山的沃土上，处处皆教育。 (2)技术组长霍卫民老师帮忙张贴主题文字 （3）老师和同学们亲自动手布展。 （4）霍老师帮忙粘贴3D模块主题文字。 <div><b><br></b></div> 5.彩蛋：同学们分享课程的所感、所获或祝福。<br>聪颖智慧的代珺禾同学 勤学踊跃的胡城玮同学 乐思巧学的焦芃升同学 善学巧思的李家睿同学 努力奋斗的王文博同学 项目高效的王子煜同学 由于美篇限制，内容待续……<br>请点击下方文字链接👇👇👇<div><a href="https://www.meipian.cn/3mk317fz?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>2021华山中学九年级创新实验班创新实践教育 第二部分</a><br><br></div>