<p class="ql-block"> 教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，艺术教育对落实核心价值观、关注文化积淀、树立家国情怀、落实立德树人根本任务具有不可替代的作用。课程建设和课程标准的修订中，也有意识强化中华传统文化教育，使学生受益终身。</p> <p class="ql-block"> 经过七年的课程实践和摸索，在杨梅校长的指导下，美术团队编辑完成了《聚焦核心素养的校本课程教师读本—国画与审美创造》，并在调适、补充教材内容的基础上，运用本书开展教学，效果显著。</p> <p class="ql-block">值此六一儿童节来临之际，三、四、五年级为期一个月的国画校本课结业，并在学校展出。为同学们的六一增添了文化意味！快来欣赏吧！</p><p class="ql-block">三年级 玩味点线</p><p class="ql-block">感受发现——让墨色浅一点</p><p class="ql-block">适应玩味——让毛笔动起来</p><p class="ql-block">快乐创造——有节奏的绘画</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">星星点点铜钱草，初夏的美好。</p> <p class="ql-block">小鱼游游，玩转点线，探寻墨法。</p> <p class="ql-block">虫虫连环“汇”，让创造跳跃起来。</p> <p class="ql-block">时逢端午，粽香足，墨味浓。</p> <p class="ql-block">三年四班臧晨然小感</p> <p class="ql-block">四年级 顽皮动物</p><p class="ql-block">感受尝试——临摹仿写学习</p><p class="ql-block">探索理解——笔墨构图探索</p><p class="ql-block">领悟创造——意韵玩味绘画</p> <p class="ql-block">仿写猫头鹰，尽显墨色浓淡、干湿变化</p> <p class="ql-block">活灵活现小猴子，母子情深，妈妈我爱你。</p> <p class="ql-block">憨态可掬大熊猫，胖胖的脸庞像极了笑着的你。</p> <p class="ql-block">顽皮的小松鼠，没骨法、散锋法淋漓尽致用起来。</p> <p class="ql-block">憨憨厚厚小浣熊，有情趣有韵味，深深浅浅重笔墨。</p> <p class="ql-block">五年级 诗境画意</p><p class="ql-block">借物寓意——寄情笔墨思考</p><p class="ql-block">借景抒情——传移模写理解</p><p class="ql-block">借势感悟——有技法的绘画</p> <p class="ql-block">层层点染，寄情笔墨，小桥流水，借景抒情。</p> <p class="ql-block">诗情画意，鸟语花香。</p> <p class="ql-block">没骨勾勒，虚虚实实，以景喻情。</p> <p class="ql-block"> 一个月的国画校本课程结束，根据校本教材美术学科研究采取三段式评价:一段为感觉阶段促进学生从古典音乐中领略乐律的悠扬，再看国画作品中的笔墨变化，品味水墨交融的意境，达到心境的理解和熏陶，评价学生情感;二段为体验阶段，执笔、用笔、用墨，体会笔墨在手中的婉转，水墨变化的精妙，评价学生笔墨情趣的感悟能力;三段为技能阶段，师法自然或描摹精品，取意前人，摹古再造，前瞻性评价和展望式评价。</p> <p class="ql-block"> 六一儿童节，是孩子们欢腾的节日，用自己的作品庆祝节日显得格外有意义。</p> <p class="ql-block"> 绘画是视觉艺术也是空间艺术，中国画在自然意象的组合过程中，不要求面面俱到而需要有趣意组合，这也恰恰是儿童认知和创造世界中最真实的表现。追溯人文探究、开放学习眼界、着眼儿童成长，是国画校本课程建设的发展愿景，历久弥新，守正创新,涵养终身。</p> <p class="ql-block">撰 稿：赵灵均 赵烨</p><p class="ql-block">指导教师：赵灵均 赵烨 杨雪菲</p><p class="ql-block">标 题：邓晓光 董伟亮 战怡菲</p>